康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人的影响

马娟侯莉 仇慧敏

【摘要】目的：探讨康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人的影响。方法：选择2017年1月—2018年1月来我院进行乳腺癌术并住院的86例患者作为此次研究对象，根据患者意愿将其分成对照组与观察组，每组43例。对照组采用常规健康教育，观察组开展联合康复志愿者共同工作，比较两组患者康复效果。结果：护理前，观察组患者SAS评分、SDS评分与对照组比较无明显差异（P>005），护理后，观察组患者SAS评分、SDS评分显著低于对照组，两组间比较具有统计学差异（P<005）。结论：康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人有非常积极的影响，可以有效改善患者的心理状态，提高患者满意度及患者的生存质量，值得临床推广应用。

【关键词】康复志愿者；乳腺癌；健康教育

【中图分类号】R339.2+3

【文献标志码】

B【文章编号】1005-0019（2018）09-029-01

乳腺癌的发病率逐年升高，随着综合治疗手段的进步，乳腺癌患者均得到了有效的治疗，但乳腺癌的患者术后可能会产生自卑感以及恐惧感等负面情绪，非常不利于患者术后恢复，对其生存质量造成严重影响[1]。乳腺癌康复志愿者可以凭借其康复经验以及积极乐观的生活状态可以对新罹癌的患者产生非常有效的帮助[2]。本文主要探讨康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人的影响，为改进乳腺癌病人的健康教育形式提供参考，详细报道如下。

1一般资料与方法

11一般资料选择2017年1月—2018年1月来我院进行乳腺癌术并住院的86例患者作为此次研究对象，根据患者意愿将其分成对照组与观察组，每组43例。对照组中，年龄22—68岁，平均年龄（448±394）岁，受教育水平：小学及已下5名，初中至高中20名，大专及以上18名；研究组中，年龄21—75岁，平均年龄（4351±428）岁，受教育水平：小学及已下7名，初中至高中22名，大专及以上14名；排除有认知或者沟通障碍的患者。此次研究均得到患者知情同意，两组患者在年龄、病程以及受教育程度等一般资料上比较均无明显差异（P>005），具有可比性。

12方法对照组采用常规健康教育，观察组在常规健康教育上开展联合康复志愿者共同工作，以小组的形式进行住院患者的健康教育，每组5-8人，设组长1名、副组长2名。康复志愿者工作包括：（1）入院时帮助患者熟悉住院病房环境，介绍主治医生以及常接触的护士。了解患者的家庭关系，尽可能满足患者要求。（2）术前根据患者接受情况介绍病情，说明治疗的必要性及可能发生的并发症，使其有充分的心理准备。告知患者及其家属手术流程以及注意事项，赢得患者信任，提升患者治疗信心，同时消除其紧张感。（3）为患者提供精神上的支持和帮助，并做好家属思想工作，主动告知患者及其家属在术后的注意事项以及生活禁忌。注意保护患者的隐私并时刻关注患者心理状态，一旦发现问题及时进行疏导。

13观察指标比较两组患者护理前后进行2焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分。

14统计学方法采用SPSS170统计学软件对所搜集的资料进行统计学分析，（x±s）表示计量资料的标准差，用t进行检验，x2进行计数资料检验。当P<005时，具有统计学差异。

2结果

21两组患者护理前后负性情绪比较护理前，观察组患者SAS评分、SDS评分与对照组比较无明显差异（P>005），护理后，观察组患者SAS评分、SDS评分显著低于对照组，两组间比较具有统计学差异（P<005）。详细情况见表1。

3讨论

乳腺癌患者是易发生心理障碍的脆弱人群，对乳腺癌患者的术后心理状态进行分析，部分患者无法接受失去乳房，产生失落感、自卑感，乳腺癌患者健康教育中都会存在效率低，依从治疗性差等问题[3]。对乳腺癌患者实施康复志愿者参与的小组健康教育形式干预，能有效帮助患者及家属掌握康复知识和技巧，加深对乳腺癌的认识，改善患者负面情绪，增强患者自我护理能力，积极实现自我康复，减少术后并发症，提高患者的生活质量[4-5]。本次研究表明，护理前观察组患者SAS评分、SDS评分与对照组比较无明显差异（P>005），护理后观察组患者SAS评分、SDS评分显著低于对照组，两组间比较具有统计学差异（P<005）。

综上所述，康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人有非常积极的影响，可以有效改善患者的心理状态，提高患者满意度及患者的生存质量，值得临床推广應用。

参考文献

[1]李蓉， 杜铠邺， 孙玉巧，等. 康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人的影响[J]. 护理研究， 2016， 30（15）：1820-1822

[2]骆惠玉， 林朝春， 林云月，等. 志愿者参与健康教育在乳腺癌患者康复中的作用[J]. 中华护理杂志， 2012， 47（7）：650-652

[3]李财枝， 陈秀云， 邝雁明，等. 小组式健康教育在晚期乳腺癌患者康复护理中的应用[J]. 医药前沿， 2011， 01（24）：33-34

[4]冼丽玉， 单清艳， 邓永红，等. 全程多形式强化健康教育对乳腺癌患者的影响[J]. 齐鲁护理杂志， 2017， 23（10）：116-118

[5]徐华燕， 孙英姿. 健康教育对乳腺癌根治术后患者患肢康复的影响[J]. 中国基层医药， 2017， 24（21）