思维导图在高中地理教学中的应用探析

李杰良

【摘要】 教学改革的不断深化，教学事业的不断进步与发展，高中地理教学的方法日益创新，思维导图的教学方式是现阶段高中地理教学中重要而有效的教学方法，能够能够课堂教学质量，激发学生的思维，提高学生的理解能力。思维导图是一种实用性十分高的思维模具，具有直观、形象等特点。高中地理知识抽象，学生很难的理解，高中地理教学中运用思维导图则能够促进激发学生的兴趣。本文对思维导图在高中地理教学中的运用进行分析，希望对改进高中地理教学有一定的借鉴作用。

【关键词】 高中地理 思维导图 教学

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-127-01

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一、思维导图概述

思维导图是英国学者托尼·巴赞，在二十世纪七十年代初期创立的一种新型笔记方法。思维导图是指根据教学目标，将教材内容进行分解和整合，并以一种形象、直观的图形的形式，展示在学生面前，并逐渐促进学生构建知识体系，构建一个初始的知识框架，并逐渐将必须的和有关的内容进行补充，最终形成一个完整的教学构图。思维导图能够使学生将知识的脉络清晰化，加深学生对知识的理解和记忆。

高中地理具有抽象、信息量大、知识结构复杂、内容综合性强的特点，这就需要积极的将思维导图引用到高中地理教学中。高中地理教学中运用思维导图能够将教学重点清晰的展示在学生面前，吸引学生的注意力，打破传统枯燥乏味的教学模式，有效的集中学生的注意力，当然有利于学生对知识点的理解和记忆。……