情景教学在中职英语口语教学中的应用研究

黄丽琼

【摘要】 英语口语交际能力的培养已经成为当前中职学校课程改革和职业素养的基本目标之一。而在中职学校，英语教学中忽视口语交际，学生日益不愿意开口说英语，更对英语缺乏信心。面对口语交际中的弊端，笔者试图用情景教学来激发学生的学习热情，提升学生的职业素养。

【关键词】 课程改革 职业素养 情景教学

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-133-01

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目前，中职学校学生英语学习普遍存在“聋子英语”现象，笔者在教学中也深感传统英语教学的种种困惑，而当前中职学校课程改革和职业素养对英语口语交际的要求越来越高。因此，笔者认为中职英语口语教学中可以采用一种激发学生主观探究的学习方式——情景教学法，这将使学生的学习热情极大地提高，从而使学生的职业岗位素养得到提升。

一、中职英语口语教学的现状分析

《中职英语教学大纲》指出：中职英语教学的目的是，扩大基础知识，发展基本技能，注重交际能力。笔者在从事中职英语教学中深感注重读写能力的传统英语教学的困惑，这很大程度上制约了学生的口语交际能力，使得学生一味地学哑巴英语，学生的全面素质很难提高。再则中职生的英语基础存在着学习能力和方法的差异，学习主动性欠佳，学生大多数不愿意开口说英语。长此以往，学生在口语教学中无法正常实现语言的输入与输出，也无法满足在素质教育理念下听说技能的要求，英语口语学习效率低下，更加丧失信心，甚至产生抵抗情绪。……