对话式教学在小学数学课堂中的运用

李贻荣

【摘要】 传统教学的课堂属于缺乏师生互动环节，学生没有能够发挥自己的学习主动性去进行相应的学习。但是随着新课改的不断进步，教育开始意识到师生互动的重要性，意识到在教学中运用对话式教学方式的重要性，提高教师沟通的频率和效率。本文根据对话式教学在小学数学课堂中的运用意义，结合实际以及先进教学经验，对对话式教学在小学数学课堂中的运用策略提出相关建议，望对同行有所启发。

【关键词】 对话式教学 小学数学 课堂 运用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-158-01

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一、前言

对话式的教学方式是建立在“对话”的基础上，通常能够进行对话的双方都是平等的，对话的目的就是为了能够实现双方共赢。在过去传统的教学中，教师往往是课堂的主体，而学生们扮演的角色就是认真听老师所讲的内容，然后在课本上或者是笔记本上记下该记的东西。随着新课改改革之后，新课程理念以及教学方式产生了一定的变化，推出对话式的教学方法，并且也取得一定的成效，但是在实际的运用中也要有所注意，接下来就详细阐述相关内容。

二、对话式教学在小学数学课堂中的运用意义

1. 展示学生的个性与风采

对话式教学在小学数学课堂中的第一个运用意义就是能够展示学生们的个性与风采，在传统的数学教学课堂上出现的教学画面多为教师在讲台上谆谆诱导，而学生在台下认真听讲，教学的气氛比较沉闷，容易让学生们感到枯燥无聊；……