想说爱你不容易

方银莲

【摘要】 作文教学对于语文老师来说，一直是一大难题，面对学生不重视，课堂时间有限，教学收效低的情况，笔者从素材积累、审题立意、文章架构、技巧运用四个方面展开论述，探讨作文教学的突破。

【关键词】 作文教学 素材 立意 结构 语言

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-165-01

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语文教学中的重頭戏—作文教学一直是语文老师的一块“心病”，现如今，学生对写作的态度也让人堪忧，对写作没有兴趣，视写作为苦差事，把写作看成是一场奴役，语文老师对此更是摇头叹息，或听之任之，偶尔疾言厉色，或劝慰鼓励，不断激发兴趣，而在收效甚微的作文教学面前都彻底败下阵来。我们不免疾呼：作文教学的出路在哪里？

作文教学是否有章可循，是否有切实可行的措施，是否有不需区别对待学生可以通用的法则，这些是一直困扰我们语文老师的难题。在平时的作文教学中，我也一直在苦苦探寻答案，现有几点粗浅的感受，与同行交流，希望能得到批评与指正。

一、素材积累是基础，写作的瓶颈之一是没有典型论据

一篇文章没有好的素材，就好比漂亮的衣服没有适合的模特，用的是普通的衣服架，看起来再怎么美丽闪耀，也感觉少了立体的支撑。没有好的素材，作文失去了该有的韵味，阅读者少了阅读的兴趣。历史上，就有名人贤士为了“素材”劳心劳神：《聊斋志异》的作者蒲松龄为了搜集创作素材，不辞劳苦路边设茶摊听人“闲话”二十多年，终于创作了近500篇短篇小说。……