家园配合让劳动深耕在幼儿心灵中

康雪梅

摘 要：幼儿3-6岁是人的一生中习惯培养发展最为关键的时期，现在独生子女是家中的宝贝，二胎政策放开以来，不管是大龄青年还是中年得子，更认为孩子来之不易被家长捧为“掌上明珠”，家庭和幼儿园是孩子们生活的摇篮，必须共同配合抓好幼儿的劳动教育激发幼儿道德情感，培养孩子做人的基本品质和基本能力，为孩子从小 热爱劳动打下坚实的基础。

关键词：劳动教育 培养 道德情感 创造 劳动技能

幼儿3-6岁是人的一生中习惯发展最为关键的时期，是孩子生活习惯、观察、思维能力、学习养成教育的萌芽阶段，抓好幼兒的劳动教育，会为他的一生发展打下坚实的基础。

高尔基曾经说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出来的。”法国著名作家法朗士也说：“人类的劳动是唯一真正的财富。”所以劳动对每个人都是很重要的一件事，从孩子自己吃饭、洗脸、穿衣、睡觉到孩子独立洗衣、做饭、打扫整理房间，等劳动教育就是为了培养孩子做人的基本品质和基本能力，如果家长忽视了劳动教育，就是忽视了孩子学做人的最重要的内容和机会，一旦孩子成了懒人，想让他变勤俭就非常难了。

一、家长切记不能包办孩子在3岁期间能掌握的劳动技能

孩子从六个月开始就有了朦胧的自我意识，就出现了镜像自我，如你对她笑他就开心的笑，你对他怒他就会哭。孩子从六个月开始他们就在别人是怎么看我的心理镜像伴随下成长。在一岁时，孩子会看爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及家庭里所有人的动作和语言评价来确定自己该做的事情。

孩子大概在2周岁左右就有了劳动的意识，在家里，孩子们在午睡的时候，爸爸、妈妈就对衣服、鞋子、玩具的要求统一，在孩子心中树立榜样意识。家长在对孩子玩具、鞋子的要求反复示范，如：鞋子要整齐的摆放，小书要放回它的家中。这样慢慢起到潜移默化的效果。孩子一旦养成劳动的意识，那么这种好习惯就会延续。孩子喜欢自己倒果汁或牛奶、用手指蘸颜料画画、自己穿衣服、自己爬楼梯、自己学着把玩具放回玩具柜中等。

孩子的自我服务也属于劳动范畴。在孩子两三岁时就鼓励孩子开始自己的事情自己做。家长鼓励孩子从小学会生活自理，就是在鼓励孩子劳动。并及时鼓励孩子的每一个进步。让孩子从劳动中获得成就感。其初步的生活自理能力，如穿脱衣裤、系鞋带、叠被子、帮助大人做力所能及的小事等。

让孩子“自己的事情自己做”，动手能力就会逐步增强，生活技能也会慢慢得到提高，就会摆脱对父母的依赖。

二、幼儿园应重视培养劳动技能教育

幼儿园把劳动一般分为三类：自我服务劳动、值日生劳动、社会公益劳动。

小班时指导幼儿从自我的小事做起，帮助幼儿从小事入手，热爱劳动与勤俭节约良好行为习惯相结合。对于不同年龄阶段的幼儿，与其相对应的行为规范也是不一样的。培养的重点应在“勤”字上。小班幼儿年龄小、各方面能力都比较弱，指导幼儿从自我的小事做起，主要学习自我服务劳动，刚入园让孩子自己一口一口吃饭、不乱掉饭菜、不用手抓饭菜、洗手、擦嘴、不到处乱跑，找到自己的小床、小杯子、小被子等，都要求保育员和教师要密切配合，要求一致，到下期多数孩子都能自己穿衣、穿鞋、收积木。这时候，有意识地培养观察力较强的幼儿自己能做的事自己做，并及时进行小红花、小奖品的发放，让其他孩子产生赞赏、想自己动手做的愿望。如自己洗脸、洗手、进餐时不挑食、不剩、掉饭菜、安静进餐、洗手时不玩水；用两手轻搬轻放椅子，玩玩具时能做到轻拿轻放等。幼儿的动手能力就会逐步提高，摆脱对父母的依赖，喜欢上幼儿园。

中班时除了继续学习叠衣服、叠被子、系鞋子等自我服务劳动外，还要学做分发碗勺、整理玩具等值日生劳动，在值日生劳动中，教师在月、周计划中，明确提出对幼儿的劳动要求，并在教学中，要耐心加以指导。如：整理玩具时，玩具分类摆放位置、玩具不能乱丢、乱扔，在自己活动区学会做捡垃圾、树叶等简单劳动。

到了大班，除了学习做好扫地、擦桌子、照料自然角等值日生劳动，力所能及的家务劳动、通过“美食城”、“娃娃家”“小小美容园”“小小交警”等角色游戏活动，让孩子在游戏中体验劳动的喜悦。在幼儿园内有种植园的，应让幼儿和父母或教师一起种花、种菜，幼儿每天通过观察和照料中，会对花儿的盛开、长长的黄瓜、红红的番茄、又大又圆的黄瓜有极大的神秘感，成就感和满足感，让孩子们通过具体的事懂得珍惜劳动果实，不浪费，更加热爱劳动。

三、老师应重视养成勤俭节约的好习惯

幼儿可以从具体的事例中，从一件件小事中逐渐养成热爱劳动的良好习惯。还应重视将勤俭节约的良好习惯辐射到班集体和家庭中。如：在家告诉爸爸妈妈洗完手及时把水龙头关紧，用完电灯就把开关关掉，看完电视、用完电脑就关掉电源，不浪费粮食等。同时还应参加社会公益劳动，参观超市、医院、蔬菜大棚、花木场、养殖场等，让幼儿和父母一起利用周末去交警大队看现场指挥，到蔬菜大棚了解蔬菜栽秧、播种、捉虫、施肥、收割，观察他们使用的劳动工具，并亲自认一认、用一用，进行简单的体验，感受他们劳动的艰辛和给大家带来的方便，懂得珍惜劳动果实，不浪费，懂得只有劳动才能创造一切，只有劳动才能创造美，懂得珍惜劳动果实，不浪费，激发幼儿尊敬、热爱各行各业劳动者的情感。

总之，在日常生活中，在家园密切配合下，让幼儿参加各种劳动实践活动，幼儿通过自己的小手，幼儿会逐渐摆脱对父母的依赖，自主独立性不断提高，幼儿的自我服务意识和能力提高了，幼儿的责任意识已经萌发，责任感也逐步加强。我们深信生活是教育的中心，劳动的生活即是劳动的教育。生活即劳动，生活即教育。劳动在儿童全面发展中有着重要意义，不但可以培养孩子动手、动脑的能力，促进孩子的身心发育，还可以培养孩子的智慧、情感和高尚的品格。