创设有效的农村初中英语课堂教学

谢永全

【摘 要】 在新课改革中，英语课堂教学是一种语言环境的创造。只有通过教师的“导”和学生的“演”，才能使教与学处在激活状态之中，才能使死气沉沉的“满堂灌”转变为生动活泼的舞台。农村英语教学更为重要，英语是一门基础学科，我们应探究英语教学方法，抓住有效的教学活动，有效的教学评价，创设有效的英语课堂教学。

【关键词】 农村教学；初中英语；课堂教学

向45分钟的课堂要效益，什么样的课堂才算有效课堂呢？有人认为，好的课堂在于表现好，氛围浓，教师按时完成教学任务，也有人说，要出效果就得增加授课时的生动性和直观性，应大量的在教学中使用直观教具和多媒体等。那么在新课程改革中，要求注重学生的主体性，以学生为主，教师为辅。为此，结合我们的实际情况，我从以下几方面来激活或创设有效的英语课堂教学。

一、有效的教学准备

准备是基础，也是难题，这一环节在于师生之间的准备。

1. 学生的准备——预习

“学起于思，思源于疑。”在教学中，学生是教学的主人，教是为学生服务的，鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。让学生由过去的被动向主动探索发展，有利于课堂的整体性。通过从实际中考察，预习充分的学生紧跟老师的教学思路，就会得心应手，而没有预习的学生，则像个观众看表演，课后也不认真思考与发问。因此，要让学生提高自己的课堂，预习要放在第一位。

2. 教师的准备——备课

有效的课堂应该是教师能把握住课堂教学的重点与难点，课堂上解决重点，突破难点，会给学生留下深刻的印象。……