论“互联网+”背景下英语教学有效性与英语应用能力培养

摘 要：随着社会经济的飞速发展，以及科学技术的不断进步，我国迎来了“互联网+”的新经济时代，在这样的时代背景下，我国英语教育迎来了新的发展机遇。再加上我国新课改进程步伐的不断加快，对我国英语教育提出了新的要求，这就要求我国英语教学必须注重自身有效性的不断提升，以此促进学生英语应用能力的的提高。本文主要阐述在“互联网+”背景下，提高英语教学有效性与学生英语应用能力的具体途径。

关键词：互联网+ 英语教学 有效性 英语应用能力 培养

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0020-02

1 引言

在“互联网+”的新经济时代环境背景下，我国英语教育得到飞速的发展，同时，随着我国素质教育和新课改的全面推进，对我国英语教育提出了新的挑战，这就需要我国英语教学有效的融合信息技术，提高英语课堂教学的有效性，这样不仅能够促进我国英语教育的改革和创新，还能培养学生的英语应用能力，但是在实际的英语教学中依然存在诸多问题，这些问题已经严重影响到我国英语教学的质量和效果，如果不加以重视和不采取有效的方式进行解决，久而久之就会阻碍我国学生的全面发展，不利于提高学生的英语应用能力，进而制约我国社会主义现代化建设的步伐，因此，在“互联网+”的背景下，教师必须注重信息技术与英语教学的有效融合，优化英语教学结构和丰富教学内容，促进英语教学过程集成化目标的实现。

2 “互聯网+”背景下提高英语教学有效性与培养英语应用能力的重要性

近年来，随着我国社会经济的不断发展，以及科学的不断进步，我国互联网信息技术得到高速的发展，这在很大程度上促进了“互联网+”背景下英语教育的改革和创新。同时，这也在根本上促进了英语课堂教学本质的转变，使得传统英语课堂教学向现代化信息技术英语课堂教学转型。除此之外，也在一定程度上加快了对英语教学有效性提高的研究，而互联网信息技术作为提高英语教学有效性的最佳手段，已经得到我国学者和高校教师的广泛关注和重视，以致于他们在英语课堂教学中加以实践和运用，并取得了显著的成就。与其同时，在“互联网+”背景下，英语教学有效性的提高对培养学生英语应用能力具有重要的现实意义，只有将现代信息技术融合到英语教学中，促进英语教师教学信息技术的不断提升，才能提高学生的实际英语应用能力，进而实现英语教育的最终目标，因此，在“互联网+”背景下提高英语教学有效性与英语应用能力既是当今社会经济发展的实际需求，也是我国教育改革和创新的必然需求，只有高度重视二者的提高，才能为我国社会主义现代化建设培养更多的高素质应用型专业人才，但是在实际的英语教学中，由于我国长期受“应试教育”和“传统教育理念”的影响，英语课堂教学依然存在许多问题，这就要求我国英语教学必须进行改革和创新，而加强互联网信息技术与英语教学的结合势在必行，只有这样才能真正实现我国英语教育新课改的目标，进而促进我国学生综合素质和综合能力的不断提高。

3 “互联网+”背景下英语教学的主要方向

在实际的英语教学中，教师往往是课堂教学的主体，而学生则处于被动地位，教师在向学生讲授英语知识时，主要采用传统教学模式“填鸭式或者满堂灌”，这种传统模式过于注重理论知识的讲解，比如英语语法、英语写作和英语阅读，而不利于培养学生的实际英语应用能力，比如英语口语和英语听力。长此以往下去就会显得英语课堂教学过于单调和枯燥，不利于保持学生学习英语的兴趣和积极性，还会严重阻碍英语教学有效性的提高。

随着“互联网+”新经济时代的到来，为我国英语教学带来新的发展机遇。这在很大程度上促进了英语教学模式的改变和创新，打破课堂教学时间和空间的限制，为学生英语学习创设了良好的条件和环境，还在很大程度上促进了英语慕课、英语微课、英语翻转课堂、英语网络平台、手机英语学习APP等等新兴教学方式的产生，与其同时，这些新兴教学方式有利于激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生自主学习能力的培养和提升，进而提高英语教学的有效性和学生的英语实际应用能力。另外，将互联网信息技术有效融合到英语教学中，还可以理解为加强云计算、移动互联网、大数据和物联网等形式与“互联网”之间的深度融合，建立具有时代特征的新型教学模式“互联网+英语课堂教学”，为我国英语教学注入新的活力和生机，从而有效解决传统教学模式下英语课堂教学存在的各种问题，进而促进英语教学新课改的全面可持续健康发展。

4 “互联网+”背景下英语教学有效性与英语应用能力培养的具体途径

4.1 学校方面

基于“互联网+教育”模式的性质而言，其主要以互联网信息化的软件和硬件为核心，只有加强学校互联网信息化环境的建设，才能为现代教育信息技术的运用创造良好的环境和提供物质保障。换言而之，就是学校建设和完善互联网信息化环境是实现“互联网+教育”的前提条件。在具体的实施过程中，首先，必须结合学校的实际情况，制定科学合理的方案进行学校互联网信息化环境建设。其次，加强学校互联网的建设，使得网络全面覆盖学校，为“互联网+英语课堂教育”实施创造条件。然后，加强学校现代教育信息技术硬件的配置和建设，比如投影仪、多媒体教室、计算机教室等等，只有这样才能为学校现代教育信息技术的应用奠定坚实的基础。最后，加强学校现代教育技术软件方面的建设。相较于硬件来讲，软件是现代教育信息技术实施的关键所在，学校高层领导者必须高度重视软件的建设，只有这样才能为英语教育提供丰富的教学素材和资源，进而促进学校教育资源的共享目标的实现，全面推进“互联网+教育”的不断深入，促进学校现代化教育的可持续发展。

4.2 教师方面

4.2.1 加强英语教师的自我发展

在“互联网+”背景下，英语知识的更新速度变得越来越快，而教师作为英语教学的主导者和组织者，只有采取科学合理有效的方式加强自我发展，才能与时俱进促进英语教学有效性的提高，在具体的实施过程中，首先，英语教师需要树立正确的“互联网+教育”意识，用互联网的视野来开展英语教学。其次，英语教师必须始终坚持活动老、学到老的原则，促进自身英语专业知识和专业技能的不断提升，只有这样才能满足当前互联网+背景下英语教学的实际需求，从而真正提高英语教学的有效性，进而实现培养学生英语应用能力的最终目标。

4.2.2 加强教师对英语课程的设计和开发

近年来，随着科学技术的不断发展，互联网信息技术已经为英语教师提高课堂教学有效性提供了坚实的技术保障。英语教师作为课堂教学的主体，理应根据时代的特征，利用互联网信息技术，加强对英语课程的设计和开发，进而提高英语教学的效果和质量。在具体的实施过程中，英语教师可以利用多媒体或者计算机向学生播放英语歌曲、英语电影和英语电视剧等等，促进学生英语口语和听力应用能力的提高。英语教师还可以根据当前热门游戏，设计一些情景模拟英语课程，只有学生有效完成这一环节，才能进入下一环节，这样不仅可以激发学生的兴趣，还能提高英语教学的有效性，进而全面提高学生的英语应用能力。

4.2.3 加強教师对英语资源共享平台的搭建

在“互联网+”背景下，教师可以利用信息技术，搭建英语资源共享平台，实现教师与学生之间的共享，提高英语教学资源的利用率，从而促进英语教学有效性和学生英语应用能力的提高。比如教师可以在教学资源的共享平台上传自己的课堂教学课件、上传课堂教学外延伸的知识和重点知识、上传一些优秀的教学案例和试题等等，这样不仅可以实现教师与教师之间教学资源的共享，丰富教师个人的教学积累；还可以实现教师与学生之间的教学资源共享，打破学生只能在课堂上进行学习的空间限制，比如微课堂、慕课和微视频等等，促进学生充分的理解和掌握英语课堂学习知识，进而促进英语课堂教学质量和效率的提升。

4.2.4 加强教师考核评优制度的创新

以互联网信息技术提高英语教学有效性和学生英语应用能力，就必须建立和完善现代教育信息技术的管理机制，这样才能为现代教育信息技术的实施进行有效的监督和管理工作。使用现代教育信息技术的对象是教师，因此，必须结合教师的实际情况，以及“互联网+”时代的特点，加强教师考核评优制度的创新，为我国传统英语教育改革和创新提供制度保障，同时，还可以提高教师对互联网信息技术的掌握和运用，促进课堂教学效果和质量的提升，从而促进学生实际英语应用能力的不断提升，进而促进学校教育向现代化方向成功转型。

4.3 学生方面

在“互联网+”的时代环境背景下，以及我国新课改的具体要求下，学生必须利用互联网信息技术提高自身解决英语问题的能力，并且学会运用互联网信息技术手段进行自主英语学习，只有这样才能真正提高英语教学的有效性和学生的英语应用能力。在将“互联网+”与英语自主学习相融合的过程中，学生不仅可以利用互联网搜索各种学习资源，比如英语电影、英语演讲、英语阅读文章等等，利用这些学习资源，有效完成英语教学课程的自主学习，提高英语教学的有效性；还可以通过互联网各种客户端或者智能手机APP与其他同学就这些学习资源进行相互交流和沟通，从而促进学生自主学习多元化的实现，进而提高学生的英语实际应用能力，比如英语口语、英语听力、英语阅读和英语写作能力。除此之外，在“互联网+”的背景下加强学生的英语自主学习，还可以有效激发学生的学习积极性和好奇心，促进学生对英语学习的探索欲，进而培养学生的英语创新精神和实践能力。

5 结语

综上所述，在“互联网+”的新经济时代环境背景下，要想真正促进英语教学有效性的提高，以及促进学生英语实际应用能力提高，必须采用科学合理有效的方式，从学校、教师和学生三者不同的角度出发进行，只有这样才能为“互联网+教育”的实现提供物质和技术保障，进而保证我国教育改革和创新的顺利进行，为我国社会主义现代化建设培养更多的高素质应用型专业英语人才。

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作者简介：刘慧君（1973-），女，湖南师范大学外国语学院国内访问学者，湖南外贸职业学院商务外语学院副教授，湖南衡阳人，主要研究方向：英语教育，信息化教学。