提高小学语文课堂效率之“三要”

王良才

摘 要：随着新课改的进程，提高小学语文课堂效率的呼声越来越高。该如何提升小学生在课堂上的学习效率，这个是摆放在所有语文教师面前的课题。经过了课堂教学的摸爬滚打，笔者总结出了三点提升课堂效率的方法，即打造和谐师生关系，精心准备授课方案以及把课堂交还给学生，接下来笔者就将针对以上三点展开具体论述。

关键词：课堂效率 师生关系 “三要”

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0171-01

新课改实施以来，越来越多的教师意识到提升课堂效率的重要性。在有限的教学时间内，该如何提升课堂教学效率，使学生学得轻松愉悦没负担，而且还学有所成，学有所获呢？这就只有从逐步提升自己的教学效率入手。在传统的教学模式中，教师大搞“一言堂”，学生听得索然无味，自然效果不佳。只有教师切实改变教学观念，才能够从学生的本身发展出发，真正提高学生的素质。

在若干年的教学实践摸索中，笔者认为：提升语文课堂教学效率，不妨从三个方面着手：首先，要打造和谐向上的师生关系。师生和谐互动，心理发展健康，学生会愿意向教师敞开心扉，教师可以把知识毫无障碍地传输给学生。其次，教师要精心备课。要求教师要认真钻研教材，设计教学思路，然后优化自己的授课方法。最后，要真正把课堂还给学生。教师要摆正自己的教学观念，即教师只是教学的指导者，而学生才应该是学习的真正主人。经过这样三点的探索实践，笔者发现：小学语文的课堂效率确实提升了，而且学生对语文学习的兴趣与日俱增。

1 打造和谐向上的师生关系

在课堂上，和谐向上的师生关系，可以为学生创设出民主的教学氛围，在这样的氛围中，学生能够真正敞开心扉，愿意向教师吐露心声，有什么问题可以直接向教师反馈，这样一来，就不会像原来传统教学中教师在一直讲，学生反应平平，会和不会都不直接反馈给教师，这样的课堂无形之中会浪费很多时间，教师讲完的内容，恐怕学生听不懂、学不会，又会重复授课，这样的授课方式时间和精力会浪费很多。而换言之，教师的观念更新了，懂得首先从构建良性师生关系入手，学生自然会“亲其师，信其道”，有什么问题就直接给教师沟通，课堂氛围一片和谐美好。

构建和谐师生关系要求教师对学生要爱得无私。每一位学生在教师心目中的地位都是均等的，不因为学生成绩高低、家境优劣而有所区别。教师对学生的爱像春天的雨露轻轻洒下他们的心田，学生自然会对教师心存敬仰。例如，我们班新转入一个同学后，他沉默寡言，不与其他同学沟通，整天圈在一个角落里。因为到了新的环境，结识新的同学、新的老师，同时他的性格又偏于内向，所以导致每天闷闷不乐。笔者便经常找他聊天，从他原来的学校聊到他的家庭，从他的个人爱好聊到他的朋友等等，无话不谈，态度和蔼可亲，这名学生也放下了戒备。然后在班级中该生便发生了明显的變化，他上课时听课认真多了，积极举手发言的次数也多了，和其他同学的互动也频繁了，逐渐成了一位阳光少年，语文成绩提升得很快。

2 教师应该精心设计教学

教师在课堂上的教学效率提升，非常重要的一个环节就是教师一定要精心设计教学过程，争取以最少的时间得到最好的教学效果。这需要教师从两个方面着手：

一是充分阅读教材，吃透教材，从作者的心理出发，把握文章脉络。当教师新拿到一篇文章，就应该理解作者的创作背景，以及作者的人生经历，同时从教材的内容出发，准确把握文本的重难点，这样在授课时才能够引领学生分析课文，适时掌握人物内心情感。例如在教学苏教版的一篇文章《陶校长的演讲》时，在课堂上导入环节就给学生介绍陶校长的经历，告诉学生陶行知校长一直都关心青少年的成长，最早关注乡村教育，以普及教育来团结和教育广大群众。当学生了解了这个背景之后，对文章中字里行间洋溢着的老一辈教育家的热情更能深刻的体会了。同时，也能设身处地地结合文章中的四个内容——即身体健康、学问进修、工作效能和道德品格来问问自己，以便使自己在各个方面有长足的进步。

二是要充分了解学生的情况，懂得抓住他们的知识基础和思想状况来设计教学内容和授课方法。当教师能够从学生的发展出发，不断优化教学方法，选择适合于本班学生实际的教学手段，然后根据授课环节不断调整自己的思路，便能取得最佳教学效果。

3 彻底把语文课堂交还给学生

传统的授课方法中，教师一直是向全体学生滔滔不绝地讲课，而学生的反应和接受程度得不到充分的重视，所以收效不佳是必然的。而自从倡导课改之后，在新型的授课模式中，教师懂得主动“放权”，即把学习的主动权交还给学生，教师应该树立这样一种意识——即语文课堂的主人应该是学生，而不是教师，教师只是在其中充当主导者的身份，引导学生不断进步和提高的引路人和参与者。

例如，在教学苏教版课文《滴水穿石的启示》时，便采用了由扶到放的方式。课文为了说明目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想这个观点时，为了佐证观点，分别举了李时珍尝遍百草而终著成《本草纲目》巨作、爱迪生不怕失败最后拥有一千多项发明专利，以及齐白石老人家坚持每天作画而最终绘画水平炉火纯青的事例，先带领着学生学习了第一个事例，然后第二和第三个事例交由学生自己学习，因为这样的学习主动权交还给了学生，所以学生的学习积极性很高。当然，学习效果也提升了很多。

4 结语

学习效率的提升需要教师有非常专业的教学素养，真正从课堂教学入手，尊重学生独特的学习体验，在课堂上构建和谐的师生关系，这样一来，学生便会提高对语文课堂的兴趣，积极性会提升很多。

参考文献：

[1] 张淑华.小学语文课堂教学的探讨[J].小学生学习方法报，2012.3.

[2] 赵茂刚.语文课堂效率提升妙招[J].语文园地，2013.4.