美术课题课题二 写生:楼道里的家长

■图、文/秦明智 北京杨景芝艺术中心

白宇鑫 9岁

宫玺 9岁

陈若伦 9岁

王一羽 10岁

对于儿童来说写生是什么？意味着什么？孩子们有不同的认识，有的觉得很难，有的觉得很有意思，有的觉得很神秘，他们总想跃跃欲试，挑战自己的感知和绘画能力。虽然写生课已经上过多次，然而当我宣布今天的课题是画楼道里休息的家长时，他们异常兴奋，我觉得这也是老师因势利导的契机，教师要把孩子们的激情和兴趣引导到观察和感受上面来，这是写生的要义。要让学生体会到写生不是写实、再现，不是比谁画得像，写生就是发现与表现，就是自我感觉和认知的创作，因而要在观察与思考中去体验和表现。

以往画人物写生都是请家长到教室里坐好，长时间保持不动，教师讲解要领后，学生面对模特儿写生，这样的好处在于学生可以比较从容地加以观察和表现，一节课就画一个人，画得快的可以画两个人。但当我把学生带到楼道，要画楼道里休息的家长时，孩子们面对的情况就完全不一样了。孩子们看到的是：有的家长在看手机或电脑，有的在看书，有的在聊天，有的在闭眼休息……他们的姿态更是各有不同；而人物的发型、脸型、表情、服装也是各有特色。孩子们看到的是生活中的人物，是处于自然状态下的人物，是生活的真实，比他们在教室里看到的人物模特儿更生动鲜活，更有变化和趣味；而且面对人物可以有很多的选择进行写生，孩子们见到这种场景很是激动。我带孩子们观察完后回到教室，在他们有了感性认识后，我主要讲了写生要领和建议，做了以下几点提示：

1.自己任意选择家长来画，至少画两个人，构成一组；最好从画面的下方开始画第一个人，由下往上依次安排人物，也就是由近到远、由前到后的安排；

侯永澄 10岁

付苏 10岁

2.人物之间的组合、遮挡关系要处理好；

3.注意表现人物的动态、姿态等；

4.人物的特征要注意观察，如发型、脸型、表情、五官特点、头部的俯仰等；

5.头部与身体的关系要处理好，肩膀要比头宽，避免头大身子小；

6.注意表现肌理：人物面部的皱纹、手纹、衣纹、头发等。

这个阶段的儿童还不需要讲比例、透视，因此需要把表现的要点通俗易懂地给孩子们加以提示，结合易出现的问题提示表现方法，使学生们心中有数，这样他们在写生中就能够比较自信，充满激情地完成写生过程。而我在行间巡视、辅导中就可以针对不同学生的画面情况提出建议和意见，有针对性地进行辅导。

从孩子们的作业中可以看出，他们的悟性很强，观察、表现得较为到位；这也说明老师的提示要点很重要，老师要了解学生，了解课题的重、难点，并对教学过程中可能出现的问题做到心中有数，在孩子们动手画之前及时地、有针对性地加以提示并启发学生如何避免和解决问题，使学生在写生时能够既大胆又会思考地进行绘画，达到让学生自己画的目的。我认为教学过程与教学效果是紧密相连的，如果没有教学过程，教师和学生就没有体验和感受；教学如果没有效果，也就失去了教学的价值。那种只求过程不顾效果的教学，是放任自由；那种只求效果不顾过程的教学，是包办代替，两种教学方式都是不可取的。教师要把学生引入艺术之门，需要不断学习，提高自身的艺术修养、教学经验和教学方法。

司羽超 11岁

常芮羽 9岁

邹依岑 9岁

李姿麒 9岁

郑好 10岁