大手牵小手,家园相伴行

2018-10-26 11:01李渊
关键词:家园亲子幼儿园

李渊

【摘 要】

幼儿园教育是幼儿接受正规教育的重要基础,合理的教学活动能够促进幼儿身心的健康成长。家园携手相伴同行,是幼儿园为孩子和家长架起的一道亲情的桥梁,促使了家、校、幼儿三者合理的结合,相互促进,共同发展。幼儿园亲子活动就是在家校共育的理念下,在幼儿教师正确的引导中所进行的,家长全程参与的一种与孩子相处、互动的活动形式。本文简要阐述亲子活动的作用与价值,并提出几点开展亲子活动的建议,期望能够帮助家园之间的良好协作,以此来共同促进幼儿的身心发展。

【关键词】

幼儿园 家园相伴 亲子活动

一、幼儿园家园相伴亲子活动存在的意义

幼儿园亲子活动,是幼儿身体、智力以及心理都能够得到锻炼和发展的有效教学活动。首先,在亲子活动的过程中,可以激发出幼儿参与活动的积极性和热情、保持较好的活动情绪,促进幼儿、家长、教师之间的相互关系,使孩子能够在活动中初步感受人际间的互动与交流,培养他们的人际交往能力。其次,在活动中,通过教师与家长间的通力合作,可以使家长了解到幼儿园的教学理念、教育方式以及培养目标,让家长能够更放心的将孩子交给幼儿园。而教师则可以通过亲子活动,了解到家长的教育理念以及孩子的成长环境,对于不利于孩子成长与发展的行为,可以及时指导并给予家长一些科学的、合理的教育观点与方法。最后,通过幼儿园亲子活动的实施,可以让幼儿在亲历、感受、分享、交流的过程中,和家长一起在游戏中磨练意志、在互动中引发集体思考、在玩中学会感恩、在合作中调整自我。促进幼儿与家长间肢体的接触和言语的交流互动机会增多,致使家长榜样的力量能够激发幼儿的自信心。同时还能够使家长在这一过程中,找到一条与孩子有效沟通的渠道,从内心去真正的理解幼儿的心理及行为,帮助家长及时转变教养态度与行为,促进幼儿的健康成长。由此可见,幼儿园开展亲子活动对幼儿、家长、教师的同步发展都起到了至关重要的作用。

二、“大手牵小手”设计贴近幼儿心灵的亲子游戏

说起亲子活动,大家可能首先会想到幼儿园开放日、新生入园体验时幼儿园组织的一些亲子游戏类的活动。但是面对当下家庭溺爱式的教育环境,幼儿的耐挫力低、自理能力弱且过度的以自我中心,一直以来是困扰幼儿教育的一大难题。而作为幼儿接受正规教育的幼儿园,教育目标一直都是聚焦于幼儿生命的成长和多元绽放。幼儿园亲子主题的教学活动能够将幼儿园教育与家庭教育有机结合、融为一体,以亲子活动为切入点,让家长在活动中了解幼儿园教育理念,更新自身固有观念,激发幼儿对生活的热情,真正做到家园共育。例如为了帮助家庭建立相互信任的亲子关系,让更多的爸爸把目光聚焦于幼儿的成长之上,幼儿园可以将“亲子拓展”和“爸爸助跑团”纳入到幼儿园的亲子活动中来。借助幼儿园户外场地的优势,幼儿教师和家长团结合作,从气势磅礴的入场式到庄严的升旗仪式,再加上多种为幼儿量身定做的竞技类和亲子类游戏,让孩子们在游戏的世界中尽情遨游。使孩子和家长一起参加游戏,在游戏中与孩子共同协作,触类旁通,获得家庭教育的新体会。除此之外,可以进行“亲子服装秀”“亲子歌舞表演”“亲子童话剧”等。在每次活动前,教师可以针对活动内容张贴招募通知,让家长根据自己的时间和特长挑选适合自己的内容报名,让孩子们在家长的陪同下,一起大大方方地进行合作演出,提升他们的自信心与表现欲,形成积极向上的人生态度,也让家长们能够为和孩子同台演出感到由衷地快乐。同时幼儿园的亲子活动主题可以根據季节或教学内容进行变换更新,盘活家长资源,结合孩子的经验、基础、课程需要等综合分析,设计系列的活动。如:来到科技馆探索各种科学奥妙,去到蛋糕店看看蛋糕的制作过程,走进春天“幸福采摘”,上敬老院看望爷爷奶奶等等。让幼儿与家长以及教师都能够在思与行、行与思的循环实践中,越来越贴近幼儿的心灵,走进幼儿的世界,让家园携手,共同筑起这座通往家园之心的璀璨桥梁。

三、结语

家长与幼儿共同参与幼儿园亲子活动,是家长全面了解幼儿园教育内容和教学方法的重要途径。与此同时,家长也能够通过亲子活动,认识到孩子的教育不能够只依赖幼儿园和老师,家庭环境中的各个方面都是孩子成长过程中的催化剂,是孩子在潜移默化中接受熏陶、形成个性的主要因素。因此,亲子活动的开展,可以说不仅仅是为了促进幼儿的成长与进步,也是为了给家长搭建一个蹲下身与孩子进行沟通交流的平台,创造一个和教师共同发展的机会。使家长能够通过亲身参与幼儿园的亲子活动,体会教师在幼儿教育活动中的辛苦,对幼儿教育工作进行更深层次的了解,对幼儿园教师的工作有全新的认识,也可以让教师对参与活动的家长给予肯定和鼓励,更好地促进家长与教师建立友好的家园联系。总之,家园携手共同教育,是全面提高幼儿综合能力,促进幼儿快乐健康成长,加深幼儿与家长、教师之间感情提升,融洽家园合作关系的重要条件。让我们一起与孩子大手牵小手、家园相伴行,为孩子们在幼儿园学习阶段更好地实现综合能力的发展努力吧!

【参考文献】

【1】袁筱.田园亲子课程中家园互动式策略的研究【J】.科教文汇(上旬刊),2016(06)

【2】孔虔.3-6岁幼儿亲子游戏研究现状的文献综述【J】.科教文汇(下旬刊),2016(11)

【3】李桂芳.在幼儿教育中进行户外运动教学的有效策略【J】.魅力中国,2017(36)

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