中专计算机教学方法及手段的创新实践探析

杨晓明

摘 要：伴随着改革开放，我国的科学技术水平得到了飞速的发展，计算机技术对人们的生活产生了巨大的影响，为适应新时代的要求，中专的计算机教学创新势在必行，只有对计算机教学进行深入的改革与充分的创新，才能培养出符合时代要求，适应社会发展的人才。本文针对中专的计算机教学做了相应的研究，论述了计算机教学在中专的重要性，当前教学中存在的一些问题并提出了一些推动教学改革与创新的建议。

关键词：中专 计算机教学 教师教学素质 学生积极性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）04（b）-0178-02

为使学生能够充分的了解并掌握计算机技术的内容，培养出符合时代要求的高素质人才，中专院校需要充分与时俱进，发挥创新精神提升学生的计算机能力。计算机技术学习起来非常深奥，中专学生学习计算机技能以及相应的计算机语言会觉得晦涩难懂，摸不着门路，即使是计算机专业的学生学习起来也相当吃力，因此中专院校进行计算机教学中应该将重点放在培养学生相应技能方面，培养学生的学习能力以及实践操作能力，进而能够灵活运用所学知识以解决生活中的实际问题。

1 中专院校计算机教学概述

1.1 计算机教学的培养目标

我国国家发展与社会主义建设需要的人才是多种多样的，仅仅培养具有丰富理论知识与较强研究能力的人才是不够的，中专院校的职能是为国家与社会培养一批拥有较强实践能力与较高技术水平的应用型人才。学校开设的各项课程都需要从实践出发，为提升学生实践水平服务。计算机教学充分体现了与时俱进的教学思路，能够使学生掌握基本的计算机理论与实践技能，学会独立思考与增强团队意识，学生在今后的工作与生活中能够充分的运用所学技能并进行团队协作以解决实际问题，提升就业的竞争力。

1.2 中专计算机教学创新的重要意义

中专院校在计算机教学中充分的发挥创新精神进而实施教学改革与创新体现了我国教育教学与时俱进的重要理念，学校的教学质量得以大幅提升，同时学生的能力也得到了较大发展。

1.2.1 符合时代发展

随着我国社会主义事业的快速发展，我国社会的各行各业进入转型阶段，正在实现向创新型国家的转变。在这样的时代条件下，国家对拥有扎实知识基础以及过硬技术能力的创新型人才需求日益增加，中专计算机教学创新能够使学生对计算机技术有一个良好的掌握，促进培养学生的综合素质，促使其综合能力满足社会的发展与时代的要求，以使中心院校的教育工作能够为社会做出贡献。

1.2.2 提升教学质量

中专院校虽然教学模式与教学思路上与高等院校存在差别，各有侧重点，但是中专教育教学是我国培养专业技术人才的基地，为我国社会岗位提供了大量的专业人才，对我国的社会发展做出了重要的贡献。当前信息化时代使得计算机教学成为中专院校教学课程中的重要组成部分，计算机教学的创新能够充分的激发学生的学习热情，切实的提升学生专业素质，进而提升整体教学水平。

1.2.3 促进学生发展

中专院校在进行计算机教学的工作中充分发挥创新精神，优化教学内容根据学生的不同需求采取不同的教学方法，学生的积极性将会得到逐步的激发，增加学生对计算机课程的喜爱，学生能够充分的投入进计算机教学并展开互动，在不断地交流与学习中相关技能得到提高，学生的综合能力以及身心健康得以提升。

2 中专院校计算机教学的现状

2.1 忽视理论与实践的结合

中专院校由于自身经费问题以及重视程度上的欠缺，计算机教学的实际开展并不理想，计算机的配备数量不足，学生的实践操作机会不足。教师由于受教学条件以及教学理念的问题，教学方式较为陈旧，计算机教学大部分为课堂教学模式，学生学习理论知识在整个计算机教学中占据了很大的比例，而由于计算机语言本身比较深奥，学生对计算机技术难以形成一个具体的印象，理解起来较为费力，长此以往会觉得计算机课程枯燥乏味。而计算机配置数量上的不足导致学生动手操作的机会极少，计算机操作水平不足，难以满足相关企业对学生的基本要求。

2.2 教师教学素质不足

当前国家对教育事业给与了大力的支持，中专教育因此获得了良好的发展机遇，众多中专院校的办学规模不断扩大，然而在规模扩大的同时教师队伍未得到相应的扩充，学校教学难以有效的开展。为满足学校对教师队伍的需求，招聘了许多刚刚毕业的大学生，由于缺乏专业技能的实践锻炼，在技术能力上存在着一定的问题，对实际问题难以有效的解决。这也是阻碍计算机教学整体发展的一项重要因素，因此这项问题亟待解决，需要不断的创新，促进教学质量的提高。

2.3 學生积极性不足

由于当前众多中专院校不断进行扩招，中专院校的入学门槛较低，学生的素质水平普遍不足，学习的积极性以及学习兴致不高。同时中专院校的学生大多来自经济条件相对较落后的乡村，在此之前几乎没有与计算机接触过，对计算机没有一个明确的认知，同时由于生源文化水平的差距以及教学模式的古板，众多学生对计算机的理论知识学习热情不足，学生更多的是要立竿见影的成果，更加注重实践技能，而学生对实践与理论的相互关系未曾有明确的认识，导致计算机教学的效果并不理想[1]。

3 中专计算机教学创新的对策

3.1 理论与实践有机结合

中专院校的教学要首先从计算机的基础教学开始，学生从最初的计算机发展的历史开始学习，通过学习其基础课程使计算机在脑海中有一个具体的构架，认识到其重要性，对计算机的一些基本的配置以及操作能够有熟练的掌握，了解当前最新的计算机技术，在此基础上再进行深入的学习，培养学生分析与处理问题的能力，在具备相应的理论知识的前提下，组织学生进行实际计算机操作，对学生的实践能力进行大力的培养，促进学生能够在实践中解决问题，并能够利用一些软件进行简单的设计，进而落实理论与实践结合的教学理念。

3.2 加强教师队伍的建设

计算机技术的日益发展对中专院校的的教师也提出了相应的要求，计算机教学需要成为一门必修的课程。而由于学校办学规模与教师的数量以及素质未形成同步化发展，教师素质已难以满足社会对教师的要求。教师是计算机教学过程的重要组成部分，是学生学习计算机技术的引路人，为充分的发挥教师的积极作用，培养符合新时代的创新型人才，教师需要充分发挥创新精神对教学方式进行深入的改革，不断的学习新技术，学习新的教学理念，培养自身的职业态度。充分利用新技术带来的便利，运用新媒体、网络技术等改进传统的教学模式。同时学校定期组织教师参与培训工作，提升教师素质，不断改进教师的教学理念[2]。

3.3 激发学生积极性

中专院校计算机教学的主体是学生，激发学生的积极性是提升教学效果的有效手段，学生的学习热情提升可以在学习过程中充分的发挥创造力，进而掌握更多的计算机技术相关知识，切实提升自身素质。因此教师对学生的积极性要引起足够的重视，通过创新教学方式，运用各种途径提升教学过程的趣味性，与学生进行深入的交流，了解学生的需求，进行针对性的教学。

参考文献

[1] 赵永刚.简述职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J].现代信息科技，2017（1）：199-200.

[2] 徐宁.中专计算机教学方法和手段的创新[J].黑龙江科学，2017（11）：130-131.

[3] 杨芸.试论中专计算机教学方法和手段的创新[J].信息记录材料，2017（6）：144-145.