作文如何做到让学生有话可写

苏兆坤

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，它既是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感”。

关键词：提高兴趣；平时积累；敢于借鉴；大胆创新

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0040-01

引言

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只要孩子们做生活的有心人，多思考，多练笔，我们的孩子就真正能做到有话可说。

1.积累素材，拓宽学生的写作思维

鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。作为一个语文教师一定要加强对学生的课外阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班同学听，与同学共同分享。还有的同学专门利用周末到书店购买自己喜欢的课外书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。

2.我们可以引导学生用“拿来主义”的方法积累素材

这里的“拿来主义”并不是照着作文选抄，而是拿来跟自己曾经看过的文章做选材的借鉴，去选取自己生活中类似的事件或经历。中国有句古语：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我想：我们农村学生毕竟生活阅历比较少，经历的事情比较单调，所以有时作文中要求写的事情，学生真就感受不深刻。例如我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”还未读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说：“模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。”这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面～～～～～

其实，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

3.让学生有感而发

有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。很大程度上是因为他们总觉得作文要寫就得写有意义的事，要写轰轰烈烈的大事，而对于鸡毛蒜皮的小事则感到没有必要写，没有内容写。如何改变这种状况呢？我认为要激发学生的生活联想，形成生活的积淀。为此，在作文教学中，我尝试着引导学生每天对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以作为作文素材。为了带动全班学生积极主动进行回忆，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得多，质量高，讲得生动。比赛时，我总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文，今天的哪些事不适合写成作文。孩子们听了，大受启发，争相发言。也有的学生觉得事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为他们对“有意义”理解很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己或他人具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。学生认识到了这一点，作文水平自然就提高了。

总之，教师在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活/认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高学生的语文素质和作文表达。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，我们的孩子如果能静下心来去勤于积累，就能从阅读过的书籍中，从自己的生活中，从老百姓的街头巷尾的议论中捕捉到许多生活的精髓，积累自己生活的阅历，那时我们的孩子就真正能做到有话可写了。