语文课堂学习创造力培养策略浅析

周丽霞

摘要：学生课堂学习创造力的培养是当前素质教育和课程改革的重点要求。近些年，教育行业开展了一系列的学生创造力培养活动，包括微课教学、翻转课堂教学，这些教学模式都是以转变课堂教学模式，树立以学生为主的教学目标，并在教学实践中取得了非常好的教学效果，学生创造力得到明显提升。

关键词：语文；学生；课堂学习；创造力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0073-01

创新是人才培养的主旋律，是社会对人才的基本要求。学校教育中必须要把培养学生核心素养，提升学生创造能力放在首位，要坚持以学生为主的教学原则提升教学质量。当前，各级学校在学生课堂学习创造力培养方面做了一系列的常识，特别是语文课堂，从课前辅导，课堂导学、课堂学习、课堂总结和知识巩固方面都做了一系列的尝试，取得了非常优异的成绩。实践证明学生课堂学习创造力培养要从学生创造性思维和学生自主学习能力及终身学习意识几方面入手，做好学生创新能力培养。

1.培养学生创造性思维

学生课堂学习创造力的培养必须要从创造性思维入手。教师在课堂教学过程中首先要做到以学生兴趣为切入点，从课堂组织形式入手提升课堂的参与性。课堂教学开始之前，教师要做好一定的教学辅助工作，通过提供微课在内的多种方式帮助学生对知识内容进行预习，激发学生对课堂学习的欲望，提前了解教学内容和知识。在课堂教学过程中要以学生为主，做好具体的教学内容安排，通过重组教学内容，将教学内容与现代化信息技术相结合，从导学设计和课程内容安排方面做好具体的教学工作，拉近学生与教材内容的距离，降低知识理解难度，让学生对知识的理解更加有效，提升教学质量。学生的创造力思维培养还在于对知识学习克服障碍的过程，教师在教学过程中要结合教学内容的难点，采取多种方式帮助学生融入到课堂学习当中，提升课程教学效果。如教学《卖火柴的小女孩》一课中有这么一处描写：“小女孩嘴上带着微笑……她死了……在旧年的大年夜冻死了。”一名学生对作者运用“微笑”一词很不满意，认为应改为“苦笑”，理由是大年夜是孩子们最快乐的时候，这个小女孩却冻死在街头，她会微笑吗？安徒生爷爷是不是用词不当？教师及时肯定了学生敢于向教材挑战、善于质疑的精神，引导学生抓住教材的矛盾处理解，并给予点拨，使学生对文章的理解更进一步。学生在克服学习障碍的过程中容易获取学习的成就感，无论是知识学习的举一反三还是对学习逻辑和思维模式的把握都有利于学生创造性思维的培养，有利于帮助学生对知识进行巩固和学习，打破传统的学习壁垒和模式，提升课堂参与性和互动性。

2.培养学生自主学习能力

学生课堂学习创造力培养最为显著的标注是学生自主学习能力的提升。當前无论是翻转课堂教学模式，还是教学学科与信息技术的融合期最终目的都是为了培养学生自主学习能力。学生自主学习能力的提升，必然会加快学生对知识的学习进度，提升理解速度和进程，无论是知识的提前预习还是知识的课后巩固，学生都会主动进行，在知识再创造和知识体系构建方面具有非常明显的优势。因此，教师在教学过程中要为学生自主学习能力的培养搭建良好的外部环境，最大限度的激发学生自主学习能力，要创新教学形式，将课堂教学更多的让与学生，发挥学生的主导地位，同时，教师要积极转变教学观念，转变教学角色，发挥适度引导作用，提升学生课堂活跃度，要把学生创新能力放在首位，注重学生学习能力的培养，提升学生学习力。如教学《草船借箭》一文时，学生对诸葛亮利用草船巧妙借箭深感佩服，然而也提出疑问：如果曹操向草船射出“火”箭（箭头带火），诸葛亮岂不“赔了夫人又折兵”？看来学生对文章的学习已进入到深层次探索阶段，教师要适时启发学生抓住一些关键处来深思，如抓住“雾气很大”等处让学生进一步体会到诸葛亮考虑周全、料事如神。学生在课堂上不断生疑，敢于发问，使课堂上处处闪烁着创造的火花。

此外，教师还需要注重培养学生集体协作意识，学生个体的思维和创造力是有限的需要依托集体智慧才可以更好的攻克学习难题，提升课堂学习质量，有效避免传统教学模式的弊端，因此教师在教学过程中要积极为学生协作学习提供便利，发挥学生集体讨论学习的优势，让学生通过学习小组在内的多种模式参与到课堂学习当中，提升课堂互动性和参与，转变传统的以“教”为核心的教学理念，提升课堂教学中“学”的重要性。

3.培养学生终生学习意识

学生课堂学习创造力的培养必须要灌输终生学习的思想，注重德育教学工作。教师在教学过程中不应该只局限于具体章节的教学工作，还要注重学科综合素养的提升，通过培养学生核心素养，灌输终生学习的思想帮助学生提升自主创造能力。教师在课堂教学中应该适当引入一些学科科学史的内容，坚持历史为鉴，从历史人物和学科发展的角度培养学生学科的思想，帮助学生了解学科素养，从学科科学史素材中获取灵感，了解前人研究的进程和面临的困难，进而渗透德育工作，帮助学生更好的了解培养创造力重要性。此外，在具体教学过程中还应该注重德育工作，要在课堂教学中渗透德育思想，通过与课堂教学的优化，帮助学生树立创造力认知，在潜移默化中了解课堂学习的要点内容，提升综合素养。

总之，学生课堂学习创造力的培养需要积极发挥教师的引导作用，要注重课堂环境的构建，发挥学生主体地位，让学生真正参与到课堂学习当中，提升课堂互动性和参与性，此外必须坚持集体学习意识，培养学生团结协作和集体意识，依托集体力量培养学生课堂学习的创造力。

参考文献：

[1] 曹东云，邱婷.创造力发展：设计型学习的功能预见 [J].电化教育研究2018（02） 18-22.

[2] 王燕.创设教学活动情境培养学生创造个性[J].读写算 2018（08）89-90.