高中音乐教学断想

张登平

摘要：音乐是一种心境，懂得音乐，可以提高修养，启迪智慧。从研究学生的心理入手，解读了学生学习音乐的兴趣缘由，谈到教师良好的综合素质对学生的推动作用，最后利用学生的所知推动音乐学习结尾。教海茫茫，一蠡之测，期待矫枉。

关键词：高中音乐；教学；学习兴趣

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0165-01

1.给予学生所需

兴趣是推动前进的巨手，枯燥是成功路上的天堑。音乐是心灵的一种表现，学生需要的是什么？我们在课堂上所做的一切是他们的兴趣所在吗？教师要走进学生的内心，和他们进行友谊的沟通。新一代的学生，情感丰富，对音乐要求的层次非常之高。

《学堂乐歌》单元的教学，学生学得蔫头蔫脑，敷衍牵强，和学生的谈心，学生普遍认为教学内容单调无趣，没有时代感，缺乏新鲜气息。因为我在教学中一贯主张平等自由和博爱，我就问学生：“大家喜欢唱什么样的歌曲呢？”一个学生当即站了起来，神态自若地唱了一首《睡在我上铺的兄弟》，起唱不久，20多个学生引吭而和之，演唱得特别投入，有模有样，场面十分感人。这件事说明了兴趣的重要性。教学中，将“学堂乐歌”和“校园民谣”合二为一，学生的学习有了兴致，也达到了了良好的教学效果，课堂上其乐融融，春风拂面，温馨和谐。

2.结合现实生活，诱发兴趣

音乐源于生活又服务于生活，现代社会生活伴随着大量的音乐现象，如用于节日庆典的礼仪音乐；用于广告、舞蹈的实用音乐；用于休闲、影视的背景音乐等，都与我们的生活密切相关，由此可见，音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性。

有专家曾做过实验，给母鸡放音乐能提高产蛋量，给奶牛听音乐也能增加产奶量，看来我们需要另眼相看“对牛弹琴”了。再看音乐用于医疗的菜单：《春江花月夜》、《平湖秋月》、《军港之夜》治疗心情不安症；《匈牙利狂想曲》、《喜洋洋》治疗精神抑郁症；《月光奏鸣曲》、《步步高》治疗烦躁、易怒症等等，结合生活中的这些音乐现象，引导学生从生活体验入手，主动探究、思考音乐对人生的意义，诱发音乐兴趣是音乐学习成为一项具体的、艺术化的生活体验。

3.解决真假声的结合问题

学生在学习声乐的过程中，有一个让学生和老师都很头痛的问题，就是真假声的结合，男声遇到的问题是到高音保持中声区音色的基础上又加上头腔共鸣，以头声为主，又不扔掉中声区音色，才能做到声部的统一。女声的问题比男生多一个换声的地方，女声的低音是以真声或以真声为主的声音，即立起来的真声，女声的中声区别于男声，已经是混合声区了。女声的低音的真声区往上行加混声的时候，混得不得法就出一个“坎儿”，女声进高声区也有一个换声区，要想解决好换声问题，就得把呼吸准备好，用深呼吸打开共鸣腔体，这是前提，解放声门附近的肌肉，让嗓子放松，声带振动才自如。从中声區到高声区，有人称之为掩盖布人叫“关闭”，实际上是得到了头腔共鸣。教学中，我采用以下方法让学生练习，让学生把自己的声音变细变窄，提起小舌，让声音贴着后咽壁把声音送到小舌后上方的空间里去，这样唱的效果很好，学生进头腔也就比较容易了。

4.注重对歌曲的情感表达及学生在演唱方面的体态的训练

有的学生有一幅好嗓子，但唱出来干巴巴的，在训练中，我反复让学生体会同一句歌词用不同的感情去唱，选择正确的声音，让学生在练习中对照镜子练表情，包括一些姿态、手势的运用等等。在歌曲的选择上，我首先给学生挑选适合学生声音特色的歌曲学习，还要让学生自己选择歌曲，如果学生不喜欢的歌曲我不坚持让他们唱，因为不喜欢就失去了学习的兴趣和动力。加强学生心理素质的训练，临阵怯场是很多学生的通病，主要是心理上的恐惧太多，在训练时经常对学生进行这方面的开导，让学生尽可能参加校内外的演出比赛，以积累舞台经验，在学生没有演唱好时尽可能多给予鼓励，让他们相信自己在下次的表现中会更加出色。高中学生正处在生理和心理基本成熟的阶段，对学生适时地有阶段地针对性练习，才会收到好的效果。在高中音乐唱歌教学之中，一定要结合高中学生的实际，让学生在掌握技巧、技法的基础上练习唱歌。

5.教师要在课后进行各种形式的反思

反思的方式有许多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进行集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了教师的教学策略、教学理念等等。教师可以把自己的一些在上课过程中课堂教学效果比较好的一些教学方法、教学模式进行总结归纳。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。

反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，教师应该多观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。

音乐是一种情感艺术，以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的。通过实践，学生对优秀音乐作品的兴趣得到激发，在学习过程中学生的积极性和主动性也会有较大的提高，学生感到音乐不再是高高在上难以理解的圣典，拉近了优秀音乐作品与学生间的距离，学生的音乐能力也就有了很大的提高。