培养学生语感的“四步引领”

侯江海

摘要：语感是感悟和运用语言文字的能力，即对言语的直觉的、整体的领悟与感受，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。培养学生语感应从听说读写四方面入手。

关键词：语文；语感；培养；听说读写

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0222-01

小学语文课程标准明确指出：“在小学语文教学中，组织和指导学生学习语言，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，是语文教学的根本任务。”强调了语感能力培养的重要性。著名教育家叶圣陶先生曾精辟地指出：“一个人即使不准备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这对于治世接物都有好处，为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。”那么，怎样在语文教学中培养学生的语感呢？

1.听——诱发语感

听话是凭借语言、理解说话者所讲的意思。听的言语活动不是机械、被动地接受和简单重复反映信息，而是积极主动思考，重组语言材料，创造性地理解和接受信息的过程。因此，听可以很好地诱发语感。

听教师范读。随着越来越多的电子设备进入课堂，传统的教师范读早已被各种音像设备所代替。陕师大附小仲维建老师指出：任何的电子设备都比不上教师的范读。教师声情并茂的朗读更能激发学生阅读的欲望，有助于学生理解感悟，有位老师在执教《七律·长征》时，慷慨激昂的配乐朗诵，一下子打动了学生的心，学生一个个跃跃欲试，当老师再提问：你觉得毛泽东的诗词与其他诗词有何区别时，有同学说出了毛泽东的诗词“读起来很有力”，教师范读的作用可见一斑。另外，教师的朗读也会让学生产生模仿的兴趣，从而爱上朗读，爱上阅读。

听故事。结合孩子们喜欢听故事的特点，利用阅读课，开展故事大王比赛，让孩子们在听中感受语言文字，通过文字的声音灌输在脑中留下印象，通过想象形成画面，为学生张口说话打下基础。

2.说——激发语感

复述。在听了别人的诵读之后，尝试让学生开口表达。例如，在听老师讲了一个故事后，试着让学生复述，比比谁讲得更精彩。学生可能在刚开始时说得不是很流畅，训练一段时间后，一定可以越来越好。在听了一段录音或广播后，引导让学生用自己的话说说主要意思，并说出自己的感受。

咬文嚼字。语感的获得，不能停留在单纯的言语直觉、经验的低层次上，还必须进行适当的语感分析，即有目的，有计划，有选择地咬文嚼字，仔细琢磨文中用词的精妙，学生在感悟的基础上谈自己的理解，能很好地激发学生的语感。

精心开展“口语交际”训练。训练学生围绕主题展开交流的能力。教师确定好交流主题，列好交流提纲，引导学生小组讨论，讨论后派代表展示。学生的表达能力会在不断地尝试中得到提高。

3.读——积累语感

阅读是提高学生人文底蕴、提高语文能力、培养積累语感的有效途径。“读书百遍，其义自现。”多读、熟读、读后深思，能有效地积累语感。

读课文。选入教材的课文皆是文质兼美，或侧重情感教育，或侧重方法引领，或侧重知识导向。引导学生不断地在读中思，思中悟，进而达到对课文的整体把握。例如，在教学《钓鱼的启示》这课时，学生对于“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话理解有困难，我让学生反复读父亲与“我”的对话，体会父亲让“我”放掉鲈鱼的坚定态度和作者的不解，进而让学生体会道德是非看似简单，但实践却很难，需要勇气和力量。“默读有利于思考，朗读有利于记忆。”课堂上应采用多种形式的读，提高学生的语言感受能力。对于哲理性较强，重在内容理解感悟的课文，选择让学生默读，而对于像诗歌这类节奏感强，适宜于朗诵的课文则可以让学生放声诵读。

读课外名篇。课外名著经久不衰，其中的经典语段历久弥新，不论是在语言运用，还是在思想内容上都给人以启迪。利用课前三分钟、阅读课坚持让学生读经典名篇，背经典句段，日积月累，学生对于语言的感悟能力自然会提高。

4.写——强化语感

在听、说、读的基础上，学生有了感知语言的能力，还需要在运用的基础上进行强化，要达到这一目的，可通过以下途径来解决。

写日记。相比于写作文，日记更能让学生有话可说，自由表达。让学生将自己的想法不拘形式地写出来，篇幅可长可短，内容可以是学完一篇课文后的感受，也可以是自己的心情抒发，亦或是听了什么有趣的故事。加上老师的精心点评和鼓励，学生写日记的兴趣一定日渐浓厚，在不知不觉的语言运用中，学生的语感会不断得到强化。

摘抄。摘抄可以和课外阅读结合起来，教师给学生推荐优秀的课外读物，师生共读，摘抄其中的优美句段，共同赏析阅读，久而久之，学生脑中的素材就会越来越多，写作时就不会出现无话可说的情况。

实践证明，听说读写可以很好地培养学生的语感，但在具体的教学中，还需要灵活运用，做到听说结合，读写结合，读背结合等；开展丰富的语文趣味活动，诸如语文阅读竞赛、朗读比赛、演讲赛、作文竞赛、经典诵读等活动，多管齐下，学生的语感一定会有质的飞跃。

参考文献：

[1] 《小学语文课程标准》.

[2] 《新课标下学生语感的培养》.