游戏教学活动中促进中班幼儿分享行为策略研究

李琰

【摘 要】本文从中班幼儿教育出发，对借助游戏教学来推进分享行为培养策略进行探析，从教师指导观念、行为层面进行探讨。

【关键词】中班幼儿；分享行为；游戏教学；策略

通常学前期对于分享行为等诸多社会行为形成来说极为关键，而游戏教学则是引导其培养行为正向形成的重要途径，教师则是保障此类教育价值达成的关键。幼儿依靠游戏能够对生活事物进行创造性地反映，并将自身想法以及情感等与别的幼儿进行分享，为其分享行为的正向形成夯实基础。下面便从指导观念以及行为两个层面来探析培养策略。

一、教师指导观念现状探析

教育行为以指导观念为导向实施，而指导观念则是教师从游戏活动出发对分享行为构成的看法以及观念。下面便从放任型、控制型以及引导型三个层面来探析教师指导观念。

（一）放任指导

部分教师觉得分享行为通常和遗传联系密切，若幼儿可以分享那么应得到表扬，但这并非教育重点所以可以任其发展。若教师秉持放任指导的观念，那么教师多对幼儿分享行为采取沉默形式，或者仅是给予范范的表扬。若幼儿未能做出分享，教师也并未采取行为对其进行纠正，仅是哄着他们不吵闹。

（二）控制指导

部分教师针对分享行为实施控制措施，他们觉得幼儿在道德概念层面并未成熟，并且分享时也不知怎样做。比如，有的孩子带着零食，并不愿分享，此时教师却命令幼儿分享。……