浅谈中学英语课程体系建设

贾秀兰

摘 要：英语是中学教育教学过程中的必修课程之一，随着我国对英语教学的重视程度不断提高，英语课程的地位在中学教育体系中也越来越高。在中学英语教学过程中要对英语课程体系进行全面建设，以提高英语教学水平。本文对中学英语课程体系建设过程中面临的问题和对策进行分析与探讨。

关键词：中学英语 课程体系建设 策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

引言

英语是中学教育中的基础课程，是培养学生的语言能力、交际能力的重要课程，在全球一体化发展背景下，对学生的英语能力的要求也越来越高，一个学生的英语应用水平会直接影响其以后的发展。如何使中学英语教学尽快地适应形势，不断调整与改进教学思路，帮助学生树立其学习英语的信心，提高其应用能力，进一步开展英语课程体系改革是当前中学英语教学过程中必须要解决的问题。面对新课程改革要求，中学英语课程体系建设必须要从中学生的发展着手，从培养应用型人才着手。

一、当前中学英语教学现状

1.教育教学过程中缺乏针对性

在中学英语教学过程中，不同的学生有不同的基础，有的学生本身英语基础较好，有的学生则比较差，教师在教学过程中开展大班化教学，忽视了学生之间的个体差异，从而导致教学效率不高。

2.课堂教学模式比较陈旧

英语是一门十分实用的语言，尤其是在全球经济一体化发展过程中，英语的重要性越来越明显，但是在教学过程中依旧有很多学生对英语的积极性不高，自己掌握的英语知识较少，听说读写能力较差，教师的引导方法不正确，进一步增大了学生在学习过程中的压力，导致学生对英语学习失去兴趣。

3.评价模式陈旧

在中学英语教学过程中，必须要对学生进行科学合理的评价，对学生的学习情况进行真实地考评，让学生可以正确地认识到自己的不足以及自己的优势。传统的教育教学过程中，对学生进行评价的时候主要以考试成绩为标准，单纯地看考试成绩，只会让学生变成考试型人才，实践应用能力较差。

4.课堂与课外时间的联系不紧密

在中学英语教学过程中，课堂固然重要，但也不能忽视课外时间。课外活动是学生不断巩固自己的英语能力的重要过程，当前有的教师在教学过程中反而忽视了课外时间，没有真正利用课外的时间对学生开展延伸教育，只是在课堂上短短的几十分钟内对学生进行教育，教学效率不高。

二、中学英语教学课程体系改革

1.实行因材施教的课程体系建立

因材施教是英语课程体系建立的指导思想，因材施教是根据学生的实际情况开展教学的方法，是一种现代化教育理念，只有在因材施教的背景下才能给学生最有针对性的教育。在中学英语教育过程中要根据教育改革方向，确立相应的课程体系，明确各自的教学目标，实事求是地制定出切实可行的教学计划。分类教学有利于不同基础的学生提高自己的英语水平，比如基础比较薄弱的学生，教师可以适当地减慢进度，将教学内容设置得更加简单一些，对于基础比较扎实、学习超前的学生，则可以设置一些难度较大的新内容，同时还能让基础扎实的学生对基础薄弱的学生进行一对一帮扶，增加学生之间的互动性，以提高学生的学习水平。

2.加强对小组教学法的应用

在中学英语教学过程中应该要积极加强对小组教学法的应用，不断培养学生的合作意识、自主思考意识，在课堂上营造轻松、和谐的氛围。在中学英语课堂上，教师和学生之间应该要相互尊重、相互信任、相互鼓励，建立新型的师生关系，拉近教师和学生之间的距离，从而让学生敞开心扉，敢于使用英语表达，敢大胆开口说。另外，在英语课堂上要注意培养学生的团队意识，例如对英语课文中的场景进行还原，可以由小组内的成员自主地编写剧本，然后在专门的表演课堂上进行表演，表演过程中全部使用英语，对学生的语言能力进行培养，让学生真正成长为全能型人才。

3.对中学英语考核评价模式进行创新

在中学英语教育教学过程中，科学合理的考核与评价是提高学生的学习积极性的关键，有的学生在学习过程中没有得到准确的评价，所以导致一些学生的积极性性降低，甚至影响学生的信心。因此在中学英语教学过程中必须要加强对传统的考核评价模式的创新，实现对学生的全面评价，帮助学生树立信息。在传统的教学模式下对学生进行考核的时候一般采用考试的方式，这种考试方式只能将学生培养成为考试型人才，并不能真正提高学生的实践能力。在新时期教学改革过程中必须要积极加强对教学评价模式的创新，对学生的考核不仅仅局限于考试，更重要的是要对学生的综合能力水平进行评价，例如學生的团体意识、合作意识、竞争意识等都可以作为评价的参数。在改进评价模式的过程中，首先要对考核评价体系进行重新设计，加强对日常考核的重视，将日常考核在整个考核过程中所占的比重进行提升。

4.注重课堂与课外活动之间的有效渗透

在英语教学过程中，课堂教育依旧是最主要的部分，课堂是培养学生的英语学习专注力的重要场所，也能集中给学生讲解一些英语知识。课后活动也不能忽视，将课堂与课后活动有机结合起来，可以帮助学生加深对英语知识的理解，促进英语课堂教学实效性不断提升。例如在课后可以举办学习交流讲座，英语角等活动，鼓励学生多参与英语角，和大家一起沟通交流，观看英语原生电影，分享英语文学作品，朗读竞赛、词汇竞赛、英语辩论赛等活动，充分调动学生对英语课程的积极性，并且让学生在参加活动的过程中不断提高自己的英语实践能力。

综上所述，素质教育理念中明确提出要对学生的英语实践能力进行培养，尤其是要培养学生的听说读写综合能力，加强学生在英语学习过程中的实践练习的机会，培养学生的综合能力。在素质教育理念下，教师的角色必须要改变，在以前的教学模式中，教师是课堂的中心，而素质教育时代，中学英语课堂上学生是主体。尽管素质教育改革不断推进，但是当前中学英语教学过程中还存在一些问题。对此，必须要积极加强对中学英语课程教学体系的改革，按照分层教学的目标进行因材施教，并且不断改进教学模式，提高中学英语教学质量。

参考文献

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[2]邵正义.新课程体系下中学生英语学习能力的培养[J].新课程（中），2013（06）

[3]徐莹莹.浅谈新课改下的中学英语教学方法[J].小作家选刊，2017（19）