提高士官人才培养质量的思考

陶盛　陈良

摘 要 分析了士官学员的特点，以提高人才培养质量为目标，从思想教育、专业培训、行政管理、作风培养等几个方面提出了一些思考。

关键词 士官 人才培养 岗位任职

随着国防和军队改革的纵深推进，士官人才在部队的作用地位日渐突出，士官已成为战斗力生成的重要力量。新体制编制下，大量原先由军官担任的岗位将由士官担任，这就对士官的能力素质提出了更高的要求，同时也对士官人才培养提出了更高的要求。因此，深入分析士官学员的教育教学特点，研究适合新体制编制下的士官人才培养为提高部队战斗力，建设世界一流军队具有重要意义。

1士官学员的特点分析

我校培养的士官学员主要是在航空兵部队服现役满一年以上的义务兵或初级士官，他们存在以下的特点：

（1）政治上要求进步的热情高。思想上、政治上积极要求进步的愿望比较强烈，部分学员在部队已经入党，没入党的学员入校后不久便向队党支部递交了入党申请书。学员强烈的追求政治进步的愿望，为他们干好工作提供了强大的内在动力。

（2）阅历广，业务进入角色快。大部分士官学员入伍前有一定的社会经验，对社会现实有一定的认识。入伍后，大多数当过班长带过兵，有的是业务尖子，他们对部队情况熟悉。入校后，思想比较敏感，接受能力强，业务进入角色快。

（3）文化基础参差不齐。士官学员虽然经过部队严格筛选，经考试后选送院校学习的，但是士官学员的文化层次有初中生、高中生、中专生和大专生是很少量、也有个别的达不到中学毕业文化程度，士官学员的文化程度在高中以下的占大多数，并且基础较差，底子薄。

（4）有的学员学习目的不明确。大部分学员上军校，是为了学知识、长才干，能更好地献身国防、报效祖国。但是有的学员上学的目的不明确，有为了家庭或个人争“光彩”的，有为了找个好工作、好对象的等。部分学员认为：“学习三年虽然拿个大专文凭，而仍旧是士官，没多大的意义”。

从上面对士官学员的特点分析来看，前两个特点有利于士官人才岗位任职能力的培养，我们要加以引导，并利用这些特点促进学员早日成才；后两个特点是不利因素，影响学员成才质量。

2适应岗位任职需要有相应的培训模式

为适应岗位任职需要，士官人才培养过程中，思想教育要突出一个“红”字，专业培训要突出一个“精”字，行政管理要突出一个“严”字，作风培养要突出一个“实”字，培养的士官才能“全面发展，特长突出”。

2.1思想教育要突出一个“红”字

机务工作责任重大，一手托的是国家的财富，一手托的是飞行员的生命。机务工作比较辛苦，要求要有较好的思想基础，有较强的敬业精神和高度的责任感。思想“红”是士官适应岗位任职的必然要求，组织他们系统的学习中国特色社会主义理论、习近平国防和军队建设重要思想等基本理论，提高他们的思想政治素质，确保政治合格；大力开展人生观、价值观教育，牢固树立热爱机务，献身国防，扎根军营，建功立业的理想信念，确保思想优秀；结合士官学员的思想特点，进行航空机务部队光荣传统教育，大力宣传机务战线优秀典型，特别是机务战线毕业学员立足本职成才的优秀典型，树立职业的荣誉感。

2.2专业培养要突出一个“精”字

针对士官学员文化基础差、底子薄，基础课学习比较吃力，有时有厌烦情绪，采用学员结学习互帮对子弥补差异、分级分层次教学辅导整体提高的方法，使用教授學习方法、开展竞赛，树学习标兵，调动学员的学习积极性，激发学员的学习热情，达到学员整体合格全面发展的目的。学员在专业学习上比较刻苦努力，训练有兴趣，所以，结合专业特点开展小发明、小制作、小革新、小论文竞赛活动，经常开展岗位练兵活动，并对取得成绩较好的学员给以奖励，把学员的成绩同入党、评先进、选用骨干等挂钩，激励学员，使其成为训练尖子，培养出业务“精”的人才。健全淘汰制度，对学习不合格，专业不及格，思想作风有问题的学员，不管是前期、中期还是临近毕业，都坚决淘汰，这样有利于提高学员的竞争意识，有利于保证士官的培训质量。此外，在专业培养上要有针对性的强化维修技术，有目的性的进行技能训练，使学员的专业达到‘精的程度，把适应岗位任职能力培养放在第一位。

2.3行政管理要突出一个“严”

士官学员来自于部队，经过严格的军事训练，有良好的军事素质，来到军校后必须按照统一标准，坚持不懈地抓好“两个经常”性工作的落实，采用更科学更有效的方法，使要求更严格，管理更严格。所以，在管理模式上，从单纯的行政事务管理转向系统管理，完善军事、政治、技术干部齐抓共管的“大管理网络”；在管理目标上，从单纯的“管住人”转向“教育人”，增强自我管理、自我控制的能力，增强管理教育工作的有效性；在管理手段上，从单纯的强制性管理转向启发自觉，提高学员辨别是非、真假的能力，增强落实规章制度的自觉性；在管理技术上，从管理型转向科技型，运用信息论、控制论、心理学、计算机技术等知识，增强管理工作的科学性和有效性。

2.4作风培养上要突出一个“实”字

适应高科技条件下岗位任职需要，必须加强学员的作风培养，坚持严抓细训，训管结合，培养学员作风（下转第25页）（上接第21页）扎实，工作踏实的工作作风；培养学员吃苦耐劳，英勇顽强的生活作风；培养学员雷厉风行，令行禁止的军人作风。教育学员立足本职岗位，少说空话，多干实事，发扬求真务实精神，以求真务实的态度完成党和人民交给的任务和使命。

3学员岗位任职能力培养做到“四个注重”

加强学员岗位任职能力培养是深化教学改革，提高人才培养质量的重大举措，我们要实现“教育理念、教学目标、考评办法”的转变。

3.1注重个性发展

航空机务岗位具有很强的专业性，不仅强调学员的全面发展，更要注重学员的个性发展，这是培养高素质创新士官人才的必由之路。学校确定正确的教育目标体系，由专业人才、专业名师对士官学员进行专业教授，培养学员的专业特长，注重学员的个性发展，真正适应岗位任职需要。

3.2注重培养能力

航空维修技术具有多层次、多机种、多专业，人才培养也应该是多样性、多层次性，教学内容、教学方法、教学手段都必须注重实践，注重能力培养，适应不同岗位的需要。

3.3注重综合技能

在教学评估中要注重学员的综合技能，考试形式要多样化：考知识与考能力相结合，突出对能力的考核；考理论与考实践相结合；考试与考评相结合，增大操行评定学分的比重；开卷考试与闭卷考试相结合，注重对素质能力的考察。考试过程全程化：集中考试与分散考试相结合、日常考试与定期考试、平时考试与作业评语相结合、课程考试与毕业考试相结合。通过运用多样化的考核评估体系以达到提高学员综合技能的目的。

3.4注重岗位任职

不仅引导学员在学校“如何学”，而且要注重学员回部队后“怎样干”。因此，学校要组成考察组，考察我校士官毕业学员在部队的岗位任职情况，从而充分利用来自部队的反馈信息加强对人才培养质量的跟踪考察，用考察结果指导教学，促进学员学习能力、实践能力和适应能力的提高，使我校培养出来的士官更能适应岗位任职的需要。

参考文献

[1] 李亚巍，王倩， 闫晓瑜.任职模式下士官学员综合素质教育方法研究[J].情报杂志，2011（06）.

[2] 张宏菊，王永瑛，姜先策.当前军校士官学员学习现状、原因和对策[J].科教导刊，2018（01）.