农村初中如何上好化学课

李艳阳

摘 要 初中九年级化学被划分为理科，但很多时候被当作文科在处理，因为化学中有许多知识需要记忆背诵，上册有关气体：氧气、二氧化碳的物理性质和化学性质，以及他们的制取；元素符号、化合价、化学式以及化学方程式；实验室仪器的操作使用等等。其次化学中的知识点很零散，重点知识比例大，各单元很分散，很难将其归纳成完整的知识网络。最后一个特点就是学习时间短而且紧，初中化学一共12个单元，在第一学期主要是上新课，基本上到十单元，目的是保证第二学期有充足的时间来进行中考前的复习，留很少的时间来进行期末复习，下期要完成剩余的新课，还有一轮二轮的复习，实验操作，体育考试，模拟考试又会耽误很多时间。

关键词 农村初中 化学课

初中生正处于青春期的叛逆期，有自己的主见，而对于农村初中的学生问题更多。第一，农村初中生的父母文化水平和道德素质普遍偏低，很少能从心理上关心和照顾孩子，有的家长甚至认为教育是学校老师的事情，于是对孩子的学习不闻不问，有个别家长的不良嗜好，不良习惯也会给孩子的身心带来负面影响，比如我们18届的沈同学开口就是满嘴脏话，走路时背一直都是弯着，听说她的媽妈在农村就是那种很泼辣，经常骂人。农村还存在很多的留守儿童，其中一部分情绪消极，内向和脆弱孤僻，要么任性暴躁。第二，现在农村人大部分也在城市买了房，所以学习稍微好点的学生都被家长送到了城里的学校，而留在农村的大部分就是学习差，行为习惯差的学生。

面对现在知识繁琐的化学教材，面对这样一群双差生，还使用传统的教学方法已经显然不行啦，我们学校的老教师们说以前的学生还没大量流失时，大家学习很积极，只要你讲都很认真的听，一个班优生有一大半，而如今面对这样的双差生，老师上面讲，学生在下面讲，要么就是发呆，听不懂你讲的内容，甚至上课看小说，偷玩手机，有时考试下来就是几个及格，实在令人堪忧。我们的农村老师都是很负责任的，上课部分学生没听懂的，利用下课时间给学生单独讲解。我也尝试过这种方法，利用下课时间来帮助学生背诵知识点，问题是下课时间短，有时学生又很不配合，不愿意来。我就去利用中午的午休时间来辅导学生，问题又来啦，学生休息时间变少了，也会影响下午其他老师的课，其他老师也有意见。所以这种传统的老师讲学生听很不实用，课后辅导不仅浪费时间还加重了工作 。在教学在提的最多的是让学生变为主体，化学是一门以实验为基础的学科，很多时候让学生分组实验进行讨论和研究是个很好的办法。可是我们面临的是时间短，要完成新课还要复习，农村学校老师资源少，所以大部分实验不得不放弃，只完成一些演示实验。其实试卷上的部分题只要学生做过实验他们是很好理解和记忆的。

面临这样的现状，面对种种问题，如何才能在农村初中上好化学课，如何来提高化学课堂的效率呢？我从16年开始尝试自主学习，我所谓的自主学习就是给学生做好详细的解析，让学生自己学习，不懂就问。主要是通过分组学习来体现，自己做题然后订正，根据老师的详细讲解来分析，还有不懂的就在小组内问其他同学，相互讨论，相互帮助，相互学习。

这种自主学习的优势在哪里呢？

1短时间内能完成大量的化学内容

比如在第一学期，大部分时间都用来上新课，复习的时间很少，这个时候还要进行九年级上册的期末考试复习，那么在这么短暂的时间如何有效的复习让学生的第一次化学重要考试取得满意的成绩呢？老师这个时候系统的给他们讲？时间不够！只讲部分内容，不够全面。自主学习能调动学生学习的积极性，能在短时间内消化掉学过的知识，这样复习既全面又节约时间。

2同一个知识点，两个人明白

在自主学习的过程中，我不主张由老师来帮学生解答问题，而是鼓励学生向其他同学讨教，假如我来解答，我只是解决了一个学生的难题，而他去讨教相当于解决了两位甚至更多同学的难题。

3让学生学会提问，学会解决

传统教学都是老师抛出问题让学生思考，我主张在自主学习中找出问题，解决问题。在复习粗盐提纯时，我让某个学生给我讲解相关的题目，在他讲解的过程中我就问了他三个字“为什么”，他反问我“什么为什么”，我让他再看，先找出问题，他就在班上到处无咨询，终于提出问题“为什么氯化钡一定要放在最后呢”，我这时也并没帮他解决，鼓励他再去问其他同学解决问题，最终他就和同学一起努力学懂了这个粗盐提纯。这个时候他不只学会的是这个知识点，还学会了提出问题，解决问题，对他今后的学习养成了良好的思考习惯。

4差异教学，减轻学习负担

一个普通班级的学生总是层次不齐，知识的接受与掌握能力各不相同，比如考了一张化学试卷，老师用一趟课的时间来讲解，讲解简单题目，对于优生来说等于是浪费时间，然而讲难题时，那些差生又听不懂，怎样才能两全其美呢？通过自主学习，学生能根据自身情况对这张试卷进行选择性的学习。差生放更多的时间去弄懂那些简单的，优生又充足的时间来讨论一些难的题目，有多余的时间还可以辅导其他同学来巩固自己的知识，这样一堂课下来不同层次的学生各有收获。

5培养学生的语言表达能力

在相互讨论学习中，你会发现有些学生会做题，但讲不明白。在不断的相互讨论和学习中，对他的语言表达时一种锻炼和提升。

6让学生体验成功的喜悦

学生自主学习的过程中，由不懂通过自己努力到处讨教，然后明白，这份通过自己的努努力收获的喜悦是发自内心的，对他以后的学习也会起到促进作用。