提高小学德育工作实效性的对策研究

任连明

摘 要 随着新课程改革的逐渐深入，德育教学逐渐受到各方面的重视，在小学教育中，德育教学占有非常重要的角色，其对于学生综合能力的培养与发展有着积极作用。本文主要对小学德育工作现状进行分析，并提出德育工作实效性的对策。

关键词 小学教学 德育工作 实效性 小学德育

0引言

德育指的具体就是道德品质以及政治思想这两个方面的教育。教师需要对于学生给予一定的德育，帮助他们正确地认识世界，同时帮助他们提升综合能力。在小学阶段，学生的价值观和道德观念还没有完全形成，他们对于世界的认识往往都是比较懵懂的，同时也容易被一些不良观念所左右。这个时候教师就要对于学生进行及时的引导，帮助他们树立正确的道德观念。小学阶段教师的德育对于学生的成长十分重要，一定要引起足够的重视。

1我国小学德育工作现状

中国文明上下五千年，传统文化当中也有很多关于德育的经典，成为新时期小学德育工作的灵感之一。但是传统文化也会给予小学德育工作一些负面影响。首先表现在部分小学教师对于德育的态度不端正，或者说是漠视的态度。教师在教学的过程当中，没有注意与学生的互动，仅仅是完成自己的讲解任务，学生对于这种德育的内容有些“消化不良”。其次就是将过多的精力放在提高学生各科成绩上。现在的小学教育也充满了竞争的意味，为了获得比较高的升学率，提高学校的竞争力，教师往往会选择将更多的精力放在提高学生成绩上面，忽略了德育教学的重要性。

2提高小学教育工作实效性的对策分析

2.1现实生活与德育相结合

在小学的德育工作中，基本上都是以学生的学习实践和现实生活为载体的，除了教师在课堂上组织一定的思想品德教育外，学生道德素质的提升很多时候是依赖于学生的生活实践的。在现实生活中应用德育知识，增强德育体验，收获德育情感，最终促进学生道德素质的发展，这样的德育策略无疑会更加有效。教师在教学设计环节应当主动与学生的生活实际相联系，多从学生的生活实际中搜集和整理教学素材，例如，让学生说一下自己在成长过程中遇到了哪些快乐与烦恼，并以此设计德育课题，让学生有效参与进来，增强德育工作的針对性。另一方面，在德育工作中，要引导学生多体验生活、反思生活、感悟生活，从生活实践中积累经验，明白“大道理”，如针对学生身边的“脏、乱、差”现象，教师要多让学生感受整洁环境的重要性，在切身的生活体验中明确良好行为习惯养成的重要性，然后再教学生学会一些整理技能，德育工作往往会事半功倍。

2.2加强学生对班集体归属感的建设

小学生在学校生活中，不仅仅是要学习知识和本领也要在满足他们情感需要的基础之上，促进他们的全面发展。从马斯洛需要层次论的角度来看，班集体可以给学生更加全面的、多角度、多维度的关注和满足。不仅让学生们能够感到生理上的安全，也能在心理上感到踏实和归属感。教师老师要关注每一个学生的需要，认真观察他们的言语行为，推测他们的心理状态。及时做好心理干预工作，让学生们都能够深深地依恋班集体，在班集体的生活中感到更加安全和满足。要让每一个学生发自内心地认为，在这个班集体中是非常快乐的，让他们认同班集体的文化和人际氛围，增强他们的归属感。

2.3构建平等和谐的师生关系

想要构建起和谐的师生关系，首先教师要改变自己对于学生的态度，学会尊重学生的想法，认真寻找学生身上的优点，更加温柔地对待学生。这样学生才能乐于和教师进行交流和沟通。小学生因为年纪比较小，更容易受到外界的影响和刺激，所以教师要注意自己与学生交往的方式，给予充分的关心与呵护。教师要注意培养自己的爱心与耐心，尽全力构建一个和谐与平等的师生沟通氛围。教师在进行班级管理的时候，要本着公平公正的原则，在学生之间发生问题的时候，要调查事件的原委之后再下定论。尤其是对于成绩一般的学生来说，要充分维护与尊重他们，做到一视同仁。教师要想实施有效的德育，就需要得到更多学生的认可。所以与学生建立更加和谐友爱的关系，有利于下一步的管理与教育。

2.4高效利用网络资源，强化德育教学针对性

提高德育教学效果，首先需要的是调动学生学习的积极性。小学生的重要心理特征就是对新鲜事物充满强烈的好奇心。所以在德育教学中，教师可以利用互联网络，搜集教学相关的图片、视频等，在教学中利用电子白板展示给学生。通过信息技术调动起学生的学习积极性，解决德育教学资料陈旧学生兴趣不高的问题。例如，针对不同学生的认知水平和德育发展，教师可以借助微课来辅助教学。另外，教师可以结合本班的德育教学内容，录制不同板块的德育微课如“助人为乐”、“感恩孝道”、“知礼友善”、“热爱祖国”等等。

2.5在课外活动中融入德育

小学教师可以根据学生的年龄、兴趣、认知情况等组织相应的课外活动，然后在课间、体育课堂及社会实践活动中渗透德育，对学生的交际能力、团队合作能力等进行有效培养。例如，可以组织无敌风火轮、信任背摔等素质拓展活动，也可以举办拔河等趣味运动会，这些课外活动的组织和开展，可以使小学生走出课堂，走出校园，可以很好地增加学生的见识，在集体活动中树立集体意识，发展团队精神，这显然比教师一味在课堂上进行理论灌输更加有效。同时，小学德育活动内容也不是一成不变的，小学教师可以根据教育目标进行定期更换，也可以根据不同的节日或季节等更换德育活动内容，使小学生获得丰富的活动体验，促进学生道德素质的良好发展。

3结语

德育工作是学校教育的基本内容，采用科学的方法进行德育教学，积极引入现代信息技术，是德育工作不断发展的一种趋势。教师应该充分发挥自身的作用，丰富德育教学内容与教学形式，形成多维教学目标，切实提高小学德育工作的实效性。

参考文献

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