参与式教学法在技工院校英语教学中的应用初探

王正

摘 要 近些年来，随着改革开放和经济文化全球化的进步与发展，我国在社会不断进步、经济不断发展的同时，其教育事业也取得了重大的进展，尤其体现在技工院校英语教学之中。在新课改的推动下，技工院校在进行英语教学的过程中，其英语教师面临着巨大的挑战，而参与式教学理论为其提供了重要的理论支持。因此，本文主要从当前我国技工院校英语教学中出存在的问题入手，对其提高参与式教学理论对技工院校英语教学策略的影响水平进行系统的论述，从而更好的促进我国技工院校英语教学策略的科学性与合理性。

关键词 参与式教学理论 技工院校英语教学 策略 影响

在社会主义现代化建设的新时期下，我国与世界各国的交流日益密切，在这样的情况之下，英语作为世界性的通用语言变得越来越重要。在全新教育理念的指导下，传统的教学方法与教育理念已经不能完全满足当前技工院校英语教学的发展情况。因此，为了更好的提升英语教师的教学水平，促进学生英语水平的提高，教师要积极采取措施，对其参与式教学理论进行系统的应用与实践，从而更好的促进我国技工院校学生英语水平的提高，为国家和社会培养更多更优秀的人才。

1当前我国技工院校英语教师在进行教学的过程中存在的问题

1.1基于课堂氛围的教学问题分析

教师在进行授课的过程中，其对课堂氛围的把握不到位，英语作为一门语言性科目，学生在学习的过程中，其是有一定的难度的。在这样的情况之下，一些教师上课比较严肃，并且在提问环节制造的学习气氛比较紧张，大大加剧了学生对于英语学习的抵触情绪。因此，在实际进行教学的过程中，英语教师要注重对轻松课堂氛围的创造，为学生提供一个良好的学习环境，从而更好的促进我国学生英语水平的提高。

1.2基于教学方式的教学问题分析

根据近期的调查报告，我们可以清晰的发现，其在具体进行英语教学工作开展的过程中，很多英语教师仍然采用传统的教学方式，对于不同层次、不同知识接受度的学生进行统一的教学。在这个过程中，部分学生由于英语基础较差，旧的知识还没有完全消化，就要马上接受新的英语知识，这在很大程度上为部分学生的学习造成了很大的阻碍。并且，教师有时候为了“照顾”部分学习基础较差的学生，将授课速度变慢，这对一些学习基础较好的学生也造成了很不利的影响。

1.3基于学生上课效率的问题分析

在技工院校学习的学生，不仅活泼好动，对新鲜事务保持着强烈的好奇心，更重要的是其处于叛逆期，对于教师的教学工作的开展造成了一定的阻碍。比如，一些学生在上课的时候，注意力不集中，大大影响了其上课的质量与效率，很多学生也由于知识内容跟不上教师的节奏，而选择放弃认真听课。因此，针对此种情况，教师要积极采取相應的措施，从而更好的促进我国技工院校学生英语水平的提高。

1.4基于师生关系的问题分析

部分教师在具体进行教学的过程中，不注重对师生关系的维护，很多教师都是处于“高高在上”的状态，师生之间的沟通与交流较少，很多学生对教师处于畏惧的状态，这对其英语学习成绩的提高具有非常不利的影响。所以，从这个层面来讲，教师积极融入于学生的的学习生活中，使其师生关系更加融洽，以更好的促进英语教师教学水平的提高。

2提高参与式教学理论在技工院校英语教学策略中应用水平的措施研究

2.1根据学生特点，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣对于其学习质量与学习效率的提升具有重要的促进意义，从这个角度来看，教师在应用参与式教学理论的时候，要充分注重激发学生的学习兴趣。比如，积极组织相应的英语课外活动，针对不同学习层次的学生设定不同的竞赛内容，使学生都能够充分参与到集体活动中，促进学生学习热情的提高。

2.2注重个体差异性

不得不说的是，教师在具体进行英语教学的过程中，充分注重学生的个体差异性也是非常有必要的。在一个班级里，由于学生知识接受程度、学习状况等的差异，必然存在学习成绩好和学习成绩差的学生之分，在这样的情况之下，教师就要灵活应用参与式教学理论，既不伤害学生的自尊心，又做到一视同仁，参与式教学可以更好的促进学生英语学习能力提高。

2.3充分尊重学生，以学生为本

需要注意的是，教师在具体进行参与式教学理论应用的过程中，要充分做到尊重学生，教学计划的制定也要根据学生本身的学习状况等进行有效的开展，从而做到以学生为本，提高学生的整体英语水平。

2.4培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯对于学生的英语水平的提高具有重要的影响。因此，为了更好的促进学生英语水平的提高，教师在积极应用参与式教学理论的过程中，要积极培养学生养成良好的学习习惯。比如，不同学习层次的学生也要注重每日整理笔记。

3结束语

总的来说，在世界经济文化一体化的推动之下，英语作为世界上的通用语言，在国家的交往与日常的生活中发挥着巨大的作用。因此，为了更好的推动我国英语教学水平的提高，在实际进行英语教学工作开展的过程中，技工院校英语教师要积极从教学实际出发，从参与式教学理论进行系统的应用出发，发挥该理论的积极促进作用，从而更好的促进我国技工院校英语教师水平的提高，在促进学生全面健康发展的同时，推动我国社会经济文化逐渐走出中国，走向世界，促进我国社会主义经济建设的进步与发展。