中国英语学习者的音段细化
——基于元音/ɑ/和//的特征对比研究

钟彩顺

(江西师范大学 外国语学院， 江西 南昌 330022)

1.0 引言

音段细化理论是基于特征几何理论和不充分赋值理论提出的一个音系发展假说(Rice & Avery,1995)。该假说认为，语音习得始于元音和辅音的分化；然后通过区分腔部、舌位、口腔张合度、口形、音长等形成元音特征几何。通过区分声带振动、气流阻塞的部位和方式等形成辅音特征几何，在此过程中，充分的语音输入及关键期内语言习得机制的支持是成功的必要条件。学习者需接触不同音段，内化其区别性特征，促使相关音段特征几何的表征从初始的简单状态，逐步细化、成熟。然而，外语学习普遍缺乏上述条件，且受母语音系干涉。因此，它的音段细化过程和程度有别于母语语音习得。但目前尚不完全清楚母语音系知识、学习者认知等因素如何相互作用于外语音段的特征细化。鉴于此，本研究拟对中国英语学习者的元音音段细化进行研究，探讨其特点和规律。

2.0 文献回顾

2.1 母语语音习得研究

母语语音习得研究的焦点是学习者音系发展的有序性和差异性。Jakobson(1941)最早通过跨语言对比和对不同水平学习者的音段区别性特征结构进行比较，提出音段清单发展理论，确立音段发展的一般顺序。Chomsky & Halle(1968)的生成语音学对语音发展的有序性和差异性都进行了系统的理论阐释。他们把语音知识表征分为深层和表层两个层次。其中，深层结构属于人类共同的语言机制，决定语音发展过程的共性。表层结构由深层结构转化而来，该转化过程有普遍性规则可循，但表层参数的具体赋值因语言而异。……