做智慧教师，享和谐课堂

何亚平

作为刚刚步入讲台的年轻教师，我心中对教师这个职业充满了无比的憧憬和幻想。进入工作岗位，恰逢学校进行课程改革，使用“师友互助合作学习”教学模式进行教学，经过培训、教研及课堂实践，让我不断丰富自己的学识，不断改进自己的教学，不断提高自己的专业化程度。学生慢慢成长，我也在教学中慢慢成长起来。在教学实践过程中，我结合化学学科自身的特点，摸索出“师友互助合作学习”在化学课堂教学中的教学策略，现分享一下化学学科实施“师友互助合作学習”教学策略的一点感悟。

一、“师友互助”教学策略，让教师变得更智慧

新课改理念要求教师为主导，学生为主体。而“师友互助”教学模式下，对教师提出了更高的要求。

首先，在课前，不仅要求教师要精心专研教材，确定重难点，而且还要精心设置导学案提纲和不同梯度的练习题，预测课堂上师友会碰到什么问题，他们会问什么，该怎样解答，从而研究本节课所涉及到的学习方法或规律。表面上，老师在课堂上说的少，似乎减轻了很多工作，但是他们需要在课前充分备课。在课上，当学生互助学习的时候，教师要不断地在学生中巡视，及时解答师友无法解决的问题，教给学师正确的方法和恰当的语言指导，帮助学友掌握和理解知识，要随时洞察课堂的学情，对课堂上表现好的学生及时表扬和激励，保持整堂课都充满激情和活力。因此要求老师需要有较强的课堂驾驭能力和教学智慧。……