浅谈初中语文课教学

黎丽琼

摘要：语言，是我们交流沟通的工具；而语文教学，却绝不能是枯燥的工具课。人类社会发展至今，从未像今天这样联系紧密。地球成了一个村落。经贸合作，全球一体化，谁都不能置身世外。老祖宗留给我们的文化瑰宝，越来越散发出它特有的魅力。那一篇篇传世经典，那一段段警语恒言，无时无刻不滋养着我们的心灵，让我们在物欲横流的今天不迷失灵魂。那句，那段，那章，甚至那一撇一捺，一个标点，都有它自己的生命，是那样鲜活，那样动人，那样让人迷恋。

关键词：语文教学；发展

中图分类号：633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0229-01

1.爱学生，打开学生心灵之锁

语文教学是人文教学，教师要在领导们的指引下，团结同事，联系家长，深入每一个学生的内心，了解学生真实的心理，融入学生的生活，对学生体贴入微，关怀备至；要用自己的耐心去教育学生，启迪学生，唤起学生内心深处的良知，用爱心这把金钥匙打开学生心灵之锁。充分地把学生的创造力调动起来，实现课程标准的要求，培养出新时代的人才。搞好教学不难，难的是始终如一的坚持，如果教师能够做到这一点，那么，每一个学生都会健康地发展，都会德才兼备，都会成为国家的栋梁之才。

2.创设参与情境，让学生成为主人

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是活动的组织者和引导者，教学中提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”其目的就在于培养学生学习兴趣，进而全面提高语文素养。新课程背景下的语文教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。因此课堂上教师应积极创设情境，力求让全体学生参与到教学中，真正成为课堂的主人。

在講《春》一课时，我首先引导学生把文章分成盼春、绘春、赞春三部分，然后让学生说出自己喜欢的部分，并用自己喜欢的方式汇报该部分内容：喜欢朗读的同学，可以尽情朗读；喜欢画画的同学，可以画一画春的美景；或者把文章描述的景色改写成诗歌，或者用歌声表达自己对春的喜爱……这样的设计，给各个层次的学生参与的机会，使所有学生都能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。

可见，参与情境的创设可以起到创新思维的引发、导出和定向的作用。积极为学生创设参与情境，才使学生成为课堂教学的主体，才符合“以人为本”的教学理念。

3.追求教学个性化

3.1 个性化教学思路，就是思路新颖，不同凡响，别出心裁，不拘一格。

①不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。例如，在《从百草园到三味书屋》教学中对课文第二段的处理，我充分考虑到学生的认识能力和接受能力，抓住了“不必说……也不必说……单是……”这个句式，详尽地讲解写景文字的写作方法，诸如写了哪些景、抓住什么特征写、按什么顺序、用什么方法写等等，旨在使学生从课文的具体语言表达中体会写景的方法，进而达到初步掌握写景文字的写作方法的目的。这样使初一的同学比较直观地熟悉课文，并理解课文所包含的语文知识。

②找准教学“突破口”。如教《人民英雄永垂不朽》时以肃穆崇敬为“突破口”，教《天净沙？秋思》时以清静悲凉为“突破口”、教学《长江三峡》时以豪迈奔放为“突破口”等，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。

3.2 个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。如《荔枝蜜》教学的导入，可采用音像资料导入的方法，运用媒体播放有关蜜蜂、蜂蜜的图片，同时插播旁白进行解说，然后谈感性认识——提问：同学们都接触过蜜蜂，蜜蜂给你留下的印象是怎样的？学生畅所欲言，谈自己对蜜蜂的印象。同学发言后，教师导入课文学习——“刚才同学们畅谈了自己对蜜蜂的印象，今天我们一起来学习杨朔的散文《荔枝蜜》，看看作者对蜜蜂的感受是怎样的”。将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向高潮。

4.组织主动性活动，使得学习和活动互动

对于创新性学习的参与性特征，语文作文教学也不能够忽视，它能通过学生自主性的参与活动，培养其创新能力。如在初中语文第五册的教学，笔者安排了四次主动性的学习活动课，主题是让生日过得有意义，该次实践活动，完全由学生组织进行，我把两节课时间交给学生，并为他们做些服务工作。班长当主持人，齐唱生日歌，过生日的主角先讲感激父母的话，再答谢同学的话，然后每位同学都制作了一张感恩卡回家献给父母，最后展开有关生日主题的讨论，感谢父母，珍惜生命，体会幸福，创造未来。笔者认为，这种创新性的教和血能够掌握学生的思维过程和思维方法，培养学生的应变能力、独立思考能力和大胆求索的创新精神，有利于学生创新性语文作文能力的提高？

总而言之，今天推行的素质教育，就是要以人为本，转变教师的观念，激励学生主动学习。语文教学只有紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。