浅析巴学园的德育观

王霞

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0074-02

“巴学园就是这样一所学校，在那里会感觉自己总是在校长先生的关照之下，是令人安心的学校；是能够让我们开心快乐的学校。”这是黑柳女士对自己的学校和校长的评价，这样的评价对于任何的教育机构和教育者来说都是至高无上的。为什么巴学园会如此深受学生喜爱呢？大概因为以下几点：

一、“爱”为根基

让学生感到快乐的源泉就是校长对他们深深的“爱”。因为这份爱，才会俯下身子关注每一个孩子，给予每一个孩子鼓励。反思当下，我们却过于关心孩子的分数，差生的转化，知识的提高，课堂教学模式变得单一而枯燥，只有在公开课和优质课展示上才能看到一张张微笑的老师的脸庞，而这些微笑关心的又往往是自己的课堂环节和得奖名次，极少关注孩子内心的变化。如果一个老师没有了对学生的爱，教育就成了制作流水线上产品的冷冰冰的机器。

二、关注LD

LD是儿童学习障碍的简称，一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。根据欧美的医学统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难所影响。

女作家黑柳彻子女士和爱迪生、爱因斯坦都在当时被称为LD。巴学园给予了可能是LD的黑柳女士极其适当的、完美的教育。首先，她的班级只有9个人，座位是不固定的，可以随自己的喜欢去坐。早晨到了学校以后，老师会把一天内要学习的各科目的内容全部写在黑板上，大家可以从自己喜欢的科目开始学习.所以，大家实际上是在上自习，有不懂的地方就到老师那里请教，结果就是和老师一对一地进行学习。老师也一定能够了解每个孩子都对什么感兴趣，对什么不怎么擅长，能够详细了解每个孩子的性格。

作为一名教师，深知懂得LD的重要性，这样再面对那些所谓的“后进生”时就不必再暴跳如雷，因为他们并不是偷懒，是自己也不想这样啊。而且LD孩子的一大特征是不明白自己为什么会被老师责备。那么我们在了解了一系列有关LD的知识后，就可以尝试在学校或家庭开展矫治训练，例如：手眼协调训练、视觉分析训练、结构化训练、感觉统合训练等。

三、培养自信

为了培养孩子的自信心，巴学园的校长想出了一个好主意，就是中午大家围成一圈在礼堂里吃饭的时候，让一个人站到正中间说些自己喜欢的话题。先生根据自己在国外生活的经验，认为今后孩子们有必要能够在大庭广众之下，把自己的想法清晰地、自由地、毫不拘谨地表达出来，即使“我”站在那里，听着校长先生的伴奏只能发出“追……”这一声时，先生仍然对“我”说，“你真是一个好孩子。”而且这句话每天都要说好几遍，黑柳女士直言这句话几乎决定了自己的一生，对自己而言，这真是一句难得的金玉良言。因为这句话，让自己一直自以为是个好孩子，自己也十分信赖先生，怀着这份自信慢慢长大了。

四、自尊与自立

学校里有几个孩子患有小儿麻痹症或者其他的残疾，校长从来不说：”大家要帮助他们”之类的话，而只是说：”要在一起啊，大家做事要在一起啊！所以无论干什么大家都是在一起的，当然不会有欺负残疾孩子的事了。

在开运动会的时候，也会特意设计适合残疾孩子的项目，让他们可以取得好成绩。反思自己，对于身体有缺陷的孩子，我往往会鼓励大家都去帮助他，却并不晓得他需不需要这种帮助，我们也还记得中国“廉者不受嗟来之食”的古训。能够给予别人足够的尊重，让每一个人都有尊严的活着，懂得我并不比别人差哪些啊！让所有的孩子都达到心理上的平等，这也许是我们应该和小林校长学习的一点。

五、释放天性

小林先生认为，让孩子们看到“真正的东西”，是非常必要的，也是最重要的。所以他从来不会过分限制孩子的行为，也鼓励孩子们大胆创新。比如在音乐课上，孩子们随着音乐打出节拍，随意走动，音乐停止时做出自己的动作。不仅可以随意跑动，还可以拿着粉笔在地板上随意乱涂乱画。

最重要的原因是，像这样的音乐课每星期有两次，大家尽情地涂啊画啊，已经足够地享受到了涂画的乐趣。所以巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者大路上乱写乱画。

巴学园的教育方针，就是校长经常说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

虽然巴学园已经被毁70多年了，但她却像一顆美丽的流星一样真实存在过，今天分析曾经的种种做法，并且反思自己，感觉对于自己的教学工作大有裨益，特别是对于学生的德育培养，更是受益匪浅。跟着小林校长学做老师，努力让我们的学校也成为让孩子们安心和快乐的地方。