对建立“快乐型”儿童英语课堂的探究与创新

李佳临

【摘要】随着社会的不断发展，幼儿教育逐步受到人们的重视。而英语作为幼儿教育的重要组成部分，其地位和重要性也逐渐凸显，因此对于如何建立“快乐型”儿童英语课堂进行深入研究分析对幼儿英语教育的更好发展具有重要的意义。想要孩子爱上英语，自主学习，兴趣是关键。所以，这就需要教师在幼儿英语课堂上建立一个活泼轻松，快乐有趣的教学氛围，让孩子们能在快乐中学习，在学习中找到快乐。

【关键词】快乐型课堂 幼儿英语教学 兴趣

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0254-02

一、研究意义

教学对象的特殊性决定了幼儿英语课与普通的在校英语课教学相比具有灵活多变、实践性较强以及课堂情况较为复杂等特点。这些特点也要求幼儿英语教师在具有较强的专业水平的纯熟的教学技巧的同时，也应该根据所教授幼儿的具体情况采用灵活多变的课堂教学模式，努力调动孩子们的课堂积极性，在根据课本内容教学的基础上进行教学方式的创新，通过积极的引导使幼儿参与到课堂中，从而激发幼儿对英语的学习的乐趣，为日后更高阶段的英语学习打下基础。

二、幼儿英语学习的现状及问题

1.幼儿英语教育充满盲目性和功利性

目前，大多数家长对幼儿英语教育的盲目追捧和幼儿英语教育过于注重功利性成为制约幼儿英语教育发展的一个瓶颈。伴随着人们对幼儿教育关注度的提升，社会上出现了各式各样的幼儿英语教育培训班，由于大多数的家长对于幼儿英语教学工作了解甚微，因此各类培训班只是靠着表面上看似形式多样的教学方式和专业的宣传赢得了家长的信任，促使家长为幼儿报班学习，这不仅加重了孩子的学习负担，还可能会导致孩子丧失对英语的学习兴趣，结果适得其反。另一方面，由于各类培训机构的出现导致幼儿教育领域的市场竞争加剧，许多幼儿园为了实现利益的最大化和提升自身竞争力，置自身实际情况和幼儿英语教学的基本原则、理念而不顾，一味的去迎合家长和孩子们的需求，开展各类的英语教学活动，活动的最终结果却没有达到幼儿英语教学的真正目的。

2.英语幼教师资力量薄弱

良好的教育质量离不开一支优秀负责的教师队伍，师资力量的强弱对于幼儿英语教育的质量具有重要的影响。目前，由于我国社会发展的多方面因素导致幼儿英语教师队伍的师资力量过于薄弱和幼儿英语教师数量严重不足。在许多幼儿园里，英语老师往往并非专业人员，他们对于幼儿英语教学缺乏全面的认识和理解，同时也并不具有较强的英语水平，这便导致了当前我国幼儿英语教育发展水平较低，教育质量差强人意。

三、对创设“快乐型”幼儿英语课堂的探讨与创新

1.授課前与孩子们的互动是一门艺术

师生互动作为课堂教学的重要技巧在幼儿英语教学中也同样重要。通过课前的互动可以更好地调动孩子们课堂积极性，拉近师生之间的距离，为一堂高质量的英语课奠定一个好的基础。兴趣对于一个人的学习效果至关重要，在每一堂教学课之前通过互动培养孩子们对于英语学习的兴趣是作为一名幼儿英语教育工作者的使命和责任。具体的互动方式可以是通过播放英语教学动画，为孩子们创立一个轻松愉悦的学习环境，同时照着动画的内容与孩子们进行对话，尽可能的调动所有孩子的课堂积极性，是孩子们以积极的态度参与到英语课堂中。

2.创建“快乐型”课堂，激发幼儿学习英语的兴趣

教学对象的特殊性决定了幼儿英语教师在教学过程中不能一味的遵循教科书式的教学方法，而应该对其教学方法和教学技巧不断进行改革和创新。在课堂教学的过程中采用一些积极向上、新颖独特、符合生活实际却又生动活泼的教学内容，开展如传话、小老师、翻卡片等一系列有趣的英语教学小游戏，并对游戏的获胜者给予一定的礼物奖励。这样的教学方式不仅能激发孩子们对于英语学习的乐趣，使其在快乐的氛围中学习、成长，而且也能培养孩子们的竞争和合作意识、提升孩子们的自信心，对其日后的学习具有积极的影响，真正意义上实现了“快乐型”课堂的构建。

四、总结与展望

总而言之，作为幼儿教育体系的重要组成部分，幼儿英语教育开展质量的高低与否对于幼儿日后英语学习具有重要的影响。成功的幼儿英语教学应该让幼儿主动、快乐的去学习英语，从而为他们日后的英语学习打下一个好的基础。

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