浅论词块教学模式在高中英语写作课堂中的应用

姜勇

【摘要】近年来，许多教师将词块教学模式应用到高中英语写作教学中，取得了良好的教学效果。本文对常见的词块分类模式进行了介绍，并指出，教师利用词块原理进行教学时，应当先为学生介绍词块相关理论知识，鼓励学生在日常学习生活中积累优美词块，进而提高实践应用能力，将词块应用到考试写作中。

【关键词】英语写作 词块教学 模式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0106-02

一、引言

在高中英语写作教学中，听说读写思想语言技能的培养十分重要。其中，写作技能能够反映学习者的语言逻辑应用能力，受到诸多教师的重点关注。1975年，Becker等人提出“词块”的概念。词块教学理论逐渐被众多的英语教学者接受。词块教学提倡培养学生以词块的模式进行词汇记忆以及应用学习，按照不同的习惯以及意义进行搭配，也可以根据具体的写作语境进行整体的提取利用，从而降低母语负迁移的影响，使学生将注意力从单个词汇转移到整体文章上来。

二、词块的定义与分类

词块，也称为语块，组块。研究人员认为人类的语言记忆与存储，输出以及使用过程并非以单个的词语为目的，一般而言，固定以及半固定的模式化八块结构才是人类语言交际的最小单位。词块是一串存储在大脑中的词，其形式可以原封不动，也可以稍作改变再做应用。词块主要分为以下四类：

聚合词块：包括比较固定的词语组合，这类词块在结构上比较稳定，应用在写作中时往往不需要做出变动，例如“by the way”，“for instance”，在写作中常用于承上启下的转折连词等。……