五年制高职学生学习行为调查分析及教育对策研究

龚文杨 李灿 黄丽薇

【摘要】针对五年制高职学生学习状况，对工科类五年制高职学生在学习行为、习惯、环境等方面开展了调查研究。通过对调查结果分析，就五年高职专业的课程体系设置、教育管理等提出了应对对策，使得教育教学工作的开展有针对性、实效性，促进人才培养质量的提高。

【关键词】五年制高职 调查分析 教育教学 对策

【基金项目】常德职业技术学院课题研究项目（ZY1632）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0198-01

我院招生的初中毕业生实行五年一贯制教育，这类学生入学门槛低，初中时文化基础较差，学习兴趣不浓，被冠以“差生”名号，因此他们的共同特征尤为突出，如自控能力差、无良好的学习及行为习惯等，但动手能力强、有活跃的思维。若能针对性的开展教育教学，便有利学生职业素质及行为习惯的培养，本文所要研究的是通过对五年制高职学生学习行为习惯开展调查，提出教育对策，以提高学院整体教育教学质量。

一、问卷调查基本情况

采用了发放问卷、问卷星调查方法，调查范围为学院2014-2016级工科类专业五年制高职学生。共调查722人，其中发放问卷调查471人，问卷星调查249人，回收698份。调查内容以学习行为及习惯为主，其中，学习行为方面主要调查学生对专业的兴趣程度、学习方式、学习态度以及影响学习的因素等。调查发现，51.5%的学生因家人要求选择所读的专业；45.6%的低年级学生对成绩无所谓的态度，高年级学生对成绩重视的占90%；……