如何提高小学数学教学的有效性

党蓓蕾

摘 要：随着新课程标准的全面实施与深化，如何提高课堂教学的有效性，成为摆在广大教育工作者面前的重要课题，同时也是广大一线教师的共同追求。所谓教学有效性，主要是指通过老师一定时间的教学后，使学生的思维结构向更高层次进行转化，提升学生学习能力，让学生获得者具体进步与发展。那么如何提高小学数学教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践，对此问题展开探讨，以供参考。

关键词：小学；数学；教学；思维；有效性；提高

《数学课程标准》中明确指出，要让学生学习有价值的知识，实用性的知识，致力于学生发展与能力提升，增进课堂教学的有效性。而对于小学数学教学有效性而言，是指通过一段数学课堂教学活动之后，让学生学有收获，学有进步，在数学学习上获得更好的发展与提高，这种发展主要体现在数学思维能力上的逐步提升，对学生未来持续发展也有着重要的影响。因此，提高小学数学教学有效性意义重大。笔者在教学实践中，对提高小学数学教学有效性有如下几点认识。

一、创设有效的情境，激发学习动机

《课标》指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境→建立模型→解释、应用与拓展”的过程。由此可见创设一个有效的教学情境，对于学生数学思维能力的培养是具有十分重要的意义。认识到这一点，在呈现数学知识时，教师应根据学生的年龄特点、生活背景和认知基础，对教材进行理性思考、科学加工和缜密审视，力求创设简洁有效的情境来激发学生的思维动机。……