谈幼儿创造性美术活动的指导

徐妍

【摘要】对于幼儿来说，好奇心强，爱提问是幼儿在发展过程中的一个明显的特征，而且幼儿的思想也往往具有一定的跳跃性和闪现性，因此，教师在对幼儿展开美术教学的过程中，应该针对幼儿自身发展的特征来进行一定的指引，使幼儿感知到美术活动的乐趣，从而对整个美术学习产生一定的欲望和积极性，所以，本文针对幼儿创造性美术活动的指导进行了深入的探究和分析，交代了教师在美术活动中提升幼儿创造性的相关对策，为日后研究幼儿创造性工作的开展提供了一定的理论基础和科学依据。

【关键词】美术活动 幼儿 创造性 指导 策略

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0211-01

人类发展的过程中，幼儿是创造性思维培养和形成的一个主要阶段，要想在幼儿时期对幼儿自身的创造性進行激发，就应该不断地加强幼儿创造性的培训工作，从而使幼儿的创造力能够得到一个充分的挖掘。因此，本文针对美术活动中幼儿创造性培养和指导的工作提出了一些相关的对策和建议。 一、教师给予适当的引导和帮助

首先，在对幼儿的美术教材进行选择的过程中，应该要充分的考虑到幼儿自身发展的特点，尽可能地选取一些适合幼儿心理以及年龄特征的教材，避免出现操作材料太难，给幼儿的心理造成打击的情况发生，应该使幼儿在美术活动进行的过程中体会到创造需要的满足，而要想保障幼儿在从事美术活动的时候能够体会到这一满足感，就必须通过教师来对幼儿进行正确的技术指导，从而对幼儿创造力的提升起到一个辅助的作用。……