高校辅导员角色失调与应对策略研究

摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育管理工作的主体，在学生管理工作以及学生心理辅导工作方面发挥着重要的影响作用，对高校学生成长成才和教师队伍发展有着重要的作用。高校辅导员角色的准确定位和实现直接影响到辅导员队伍的专业化发展和思想政治教育工作的推进。[1]但是，高校辅导员队伍在角色定位中存在着问题，探讨辅导员角色失调的深层原因，帮助辅导员明确自身定位，充分发挥其教育骨干作用，以期进一步提高高校辅导员的职业认同，有着重要的意义。

关键词：辅导员；角色定位；角色失调

社会学认为角色是构成社会群体或组织的基础，反映社会对具有特定身份的人的行为期望。[2] 辅导员制度发展大致经历了萌芽阶段、挫折阶段、发展阶段、成熟阶段，高校辅导员工作根据辅导员在各个历史时期的不同角色定位而发生变化，辅导员角色失调也时有发生。

2005年，我国教育部下发的《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》曾指出“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常政治教育管理工作的组织者、实施者和指导者。”[3]高校辅导员的角色期待事多元的，往往面临着“一岗多责”的使命，同时肩负教师、管理人员等多重角色，既要从事大学生的思想政治教育，又要开展学生管理。据统计对辅导员角色定位问题调研结果显示，辅导员角色定位及角色困境体现在以下几个方面：角色不清、职责不明确、地位不高、角色冲突，角色压力、管理多重、职业倦怠、工作应付、队伍不稳定等。……