基于职业分析的3D打印一体化课程设计

秦鸿骄 赵丽

摘要：近年来，在职业院校中，一体化课程改革是越来越深入，学生也因此获益良多。3D打印作为智能制造和工业4.0的新兴技术，随着市场需求不断增加，备受高职院校青睐，一些高职院校已陆续开设相关专业和课程。设计基于职业分析的3D打印技术一体化课程，一方面有利于理实结合、方便教学，另一方面可以总结工作经验，从而促进学生的学习效果和实习效率。文章以天津市海河教育园区某高职院校3D打印技术课程实践为例，设计总结了一种基于职业分析的3D打印一体化课程案例。

关键词：职业分析；3D打印；一体化课程

中圖分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）05-0068-05

高等职业教育以高技能、高素质应用型人才的培养为己任，能力是双高人才不可或缺的核心要素[1]。一方面，高技能、高素质的应用型人才必须掌握专业技能，另一方面需要具备基本的职业道德素养[2]。鉴于此，高等职业教育的培养目标是专业化的，这就要求我们孕育出比较有特色的课程开发理念。这其中，依托以往一体化教学改革中的经验，天津市海河教育园区某高职院校课程开发依旧选择了职业分析作为主要课程设计依据，因为它能向高职3D打印一体化课程的目标定位、设置安排、内容选择和教学实施提供一个实际工作过程的参考。

近些年，由于智能制造的发展和新兴产业需求，3D打印逐渐走下神坛，被广泛应用在加工制造的各个领域。根据最新修订的《普通高……