新建本科高校教学过程管理现状及对策研究

柯昌盛 汉江师范学院 湖北十堰 442000

根据教育部高等教育教学评估中心2017年发布的《中国本科教育质量报告》显示：截止到2017年，我国新建本科院校678所，占全国普通本科高校1219所的55.6%，超过半数，为我国高等教育事业的发展做出了巨大的贡献。

根据哈尔滨师范大学王鑫2016年对数所新建本科院校所做的调查：新建本科高校长期从事专科教学，本科教学历史短，对本科教育教学规律的认识和把握程度还比较低，因此，在教育教学理念、教学模式、教学规范上存在着一定的复杂性。在保证本、专科教学顺利进行的前提下，规范教学行为，加强教学过程管理，保证教学各环节的质量成为新建本科高校的内涵建设的重要内容。

一、新建本科高校教学过程管理的特点

教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。新建本科高校由于办学历史和软硬件条件等原因，其教学过程管理中存在以下特点：

1、本科教学管理意识不强

长期的专科教学，新建本科院校从领导管理人员到普通教师对教学的认知基本已经固化。虽然很多高校以前也和本科高校开展过各种形式的合作，但很多教学管理人员对本科教学的认识还停留在本科教学比专科教学重视理论，教学时间多一年这个层次上，对本科教育培养高素质应用型人才的内涵缺乏深层次的理解。因此，新建本科院校教学管理人员仍旧秉持着专科教学的管理方式对教学实施管理。

2、管理机制不健全

新建本科院校面对升格后的办学局面，尽管也想尽快完善教学管理机制，但由于管理规章制度存在着本专科教学区别对待还是一视同仁的争论，对本科教学管理还处于思考和摸索阶段，因此不能立刻就建立起完善的本科教学管理规章制度，管理机制不健全。

3、教学过程管理注重形式

由于专科教学中，学生知识素质较低，再加上专科教学轻理论、重实践的特点，教学管理人员往往通过严格教师教学中的过程管理来保证教学质量，对教师从备课量、教案、课件、课堂管理、教学进度、作业批改和课后答疑等多方面进行严格要求。虽然很多学校也对课堂教学开展了听课和评课，也进行了学生、同行和督导评教，但评教的标准和方式不科学，对评教结果缺乏应用，教学过程管理停留在形式上。

4、重视教师的教，忽视学生的学

专科学生的知识素质较低，学习积极性不强，再加上学校对学生学习效果的评估机制不健全、学校教学和学生管理职能的分割，因此新建本科院校的教学过程管理始终从对教师教学严格要求的角度去进行，缺乏对学生参与教学的积极性和学习效果的评估，缺乏从学生的角度去加强教学过程管理的方式和方法，管理的效果大大降低。

5、信息化管理水平低

很多新建本科院校虽然购置了教学管理软件，也实现了网上排课，网上评教等，但由于经费和资源的原因，包括教学信息的收集和反馈、教学过程的管理和监控等还不能通过信息化手段来实现，信息化管理水平低。

二、改善教学过程管理的对策

1、加强本科教育理论的学习

新建本科院校领导和教师要开展本科教育教学理论知识的学习和讨论，要以教育部、国家发展改革委、财政部下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》等文件为基础，加强本科教育教学理论和文件的学习，加强对成熟本科院校教学管理理念和方式的学习，加强对本科教学管理的研究和讨论，转变全体员工的教育教学理念，增强教学管理人员的本科管理意识，处理好本、专科教学管理的关系，提升教学管理的水平。

2、完善教学管理规章制度

建立符合新建本科院校实际校情的教学管理组织体系，制定科学、合理的教学运行管理、各教学过程环节的质量标准，信息收集与处理等制度，对教学准备、教学实施、教学考核等全过程进行管理、监控和评估，建立科学、合理的教学评价机制和办法，实现教学过程全程、全员、全方位的监控和管理，从而提高教学过程管理的规范化水平。

3、重视教学双方的过程管理

在继续加强对教师教学过程管理的基础上，加强学风建设，加强对学生学习积极性和兴趣的评估，加强对学生教学信息和评教结果的应用和处理，加强学生课堂学习的管理和监控，激发学生的学习热情，引导学生积极参与教师教学，实现教学过程中的教学相长，从而提高教学效果。

4、完善教学效果评价机制

在加强教学实施管理的同时，教学管理人员要加强对教师教学效果的评价，注重教师教学过程对学生的言传身教，重视教师教学对学生职业能力培养和学生人生发展能力的提高。科学制定评价标准和评价办法，把教学效果的评价结果作为对教师工作业绩考核和职业发展的重要参考依据，从而激发教师重视教学、研究教学，提高教学的工作热情。

5、提升信息化管理水平

加强信息技术和手段在教学管理过程中的应用，利用信息技术构建教学信息收集与反馈的快捷通道，实施对教学全过程的实时监控，加强对管理数据信息的处理与应用，加强大数据在教学管理决策中的应用，提高教学管理的信息化水平。