高校女性职业发展与家庭职责担当的关系探究

汪德露 广州城建职业学院

一、高校女性职业发展现状

（一）概念界定

《辞海》对职业的界定：指个人经过选择并受过一定训练的行当或工作；对发展的界定：指事物由小到大、从浅到深、从低级到高级的运动变化过程；对职业发展界定:指个人通过各种职业活动使自身社会资源存量增长以及获取社会资源的能力提高。有些学者对教师的职业发展的概念界定:它是一个动态的学习过程，教师应根据所在学校的环境、自身的条件和学科等问题自觉的、长期的进行自我反思、与同事共同合作等活动，从而实现自我价值和社会价值的过程和结果的统一；它所反映的指标内容有教师的基本情况、教师教学工作情况、教师科研情况、教师继续教育情况。高校女性是指在高等院校中具有专科以上学历文凭，从事教学工作的女教师(助教、讲师、副教授、教授)、女科技工作者(助理研究员、副研究员、研究员)、女管理人员(行政干部等)、女职员(科室办公人员)。

（二）现状分析

近年来越来越多的知识女性涌入高校，而且势头不减，在教育系统可谓占据了“半壁江山”。受过高等教育的高校知识女性，具有较高的整体素质，她们是中国妇女中主体意识已觉醒的一部分。但与男性相比，高校知识女性在职业发展、实现自身价值等方面依然受诸多因素的影响，通过调查发现，高校知识女性的职业发展状况呈现出“四多四少”的局面:即教学好的多，科研强的少；副教授多，正教授少；……