校园暴力的影响因素及对策建议
——关于两性认知因素的重点探究

邬雨晴 熊虹钦

成都外国语学校高2016级12班 四川成都 610000

1.引言

近年来，校园暴力这一话题开始引起社会各界的关注。有关中小学生校园暴力的新闻报道如恒河沙数，频频出现在公众的视线里，并且屡成焦点话题。如下正文所述（见3），校园暴力对受害人以及加害人未来的人生都将造成不可磨灭的负面影响。因此，为了青少年儿童健康发展的人身权益，如何预防及减少校园暴力事件的发生，已成为一个亟待解决的问题。我们的问卷调查结果显示（见附录五），青少年对于两性认知（定义见下2）的缺乏与校园暴力的发生有较大的相关性，但是这一问题却常常为各界所忽视。故本文将从两性认知的角度予校园暴力问题以阐述。由于自身认知水平的局限，本论文如有错漏之处，贻请方家指正。

2.概念界定

2.1.校园暴力

本文中的“校园暴力”定义如严静在《大众传媒下透视校园花季暴力》中所述:“所谓校园花季暴力是指未成年学生以校园为背景,凭借个体的自然力或借助一定的、具有杀伤性能的器械以强暴手段或以其他危险方式,对人或物施暴并造成了一定损害后果或有造成损害危险的严重危害行为。”【1】而对于“暴力”的界定则如美国学者Henrry指出，“不仅指身体暴力或性暴力,还包括由于强行控制导致的情绪和心理痛苦,种族、性别和阶层歧视导致的人际关系伤害,以及集权引起的冲突。”而本文特别研究的是由于两性认知的缺失而造成的校园暴力事件。……