试谈如何搞好搞活班级管理

武万通 甘肃省古浪县职业技术教育中心 甘肃古浪 733100

班级是一个学校的细胞，班级的管理在于班主任，而班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教学质量的重要保证。而对于中学生来说，他们对生活充满好奇，渴望介入生活，渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，渴望品尝到成功后的喜悦。因此，班主任在工作中特别注意要给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。笔者就结合自己多年来任班主任的一点感受，就如何进行班级管理谈几点粗浅认识。

一、参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级，而且是自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治的好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。” 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。……