慕课（MOOC）教学模式对大学生自主学习能力的影响

【摘 要】 慕课教学模式对提升大学生自主学习能力，积极因素主要表现为教学理念先进化、内容精品化、设计科学化，实现优质资源共享；学习效果检验多维化，在平台上师生间、同学间可相互交流、相互评价；学习更趋自主化。不利因素主要表现在缺乏学习规划和评价的针对性，学习过程难以监控，师生间、同学间缺乏心灵的沟通、情感的交流等。

【关键词】 慕课教学；大学生；自主学习；利弊

随着数字信息技术的发展和互联网的普及，在世界一流高校的引领下，“慕课”在全世界迅速发展起来。“慕课”是英文 MOOC （ Massive Open Online Courses 的缩写，也称 MOOCs） 的音译，意为大规模网络开放课程，是一种新的教育模式和教学模式，与以往的网络开放课程相比具有更强的规模性、开放性、共享性、互动性。“慕课”的兴起深刻地影响我国高等教育原有的教学模式。与以往传统的教育观念相比，“慕课”教学表现出更广泛的参与性，不论什么人、在什么地方、在什么时候，都能学到想学的知识，在慕课时代形势下学习者可以通过自主学习提高学习效率。

一、慕课（MOOC）教学模式对大学生自主学习能力的有利影响

1、教学模式颠覆传统理念，优质课程资源线上共享，师生角色互转

慕课是在线优质课程资源，完全对外开放，学习者在线完成注册即可进行学习，极大的促进了教育公平。不同高校的学科建设、专业建设发展程度不同，课程建设和教学质量还是存在较大差距，资源丰厚的学校依托学科优势、名师优势、平台优势开发慕课课程，为资源相对薄弱、课程建设相对落后学校学生提供优质课程资源。……