借力“24点”，提高小学中高年级学生数学计算能力

陈凤枝

摘 要：“24点”教学，是一种以扑克牌为基础的数学教学游戏，游戏方式简单易学，健脑益智，符合小学生数学思维发展特点。随着素质教育的开展，寓教于乐已经成为小学数学教学的重要发展途径。“24点”教学，凭借其特有的游戏趣味性及数学教育性，能够充分调动学生的学习积极性，从而在游戏中实现小学生数学计算能力的有效发展。

关键词：小学数学；“24点”教学；中高年级；计算能力

几年前借学校数学游戏节负责“24点”活动项目的机缘，笔者开启与所任教班级的“开心24点”之旅，通过24点学习与练习，学生的数学计算综合能力明显提高。“24点”教学抓住了扑克牌的趣味性及数学运算的灵活性，集趣味性与教育性于一体，具有很好的教学效果。同时，教具简单、规则清晰，便于教师课堂操作。本文将基于自身的教学经验，主要从“24点”玩法与数学教学的关系、“24点”教学方式创新、“24点”教学内容丰富及学生解题方法创新四个方面，对提高小学中高年级学生数学计算能力的方法进行简要论述。

一、“24点”的规则及与小学数学的关系

传统的“24点”教学，多以扑克牌为教具，在一副牌中抽减掉两个王牌，然后再在剩下的52张牌中随机选择四张，组成一个牌组。在“24点”教学中，纸牌A被看作为数字“1”，纸牌J被看作数字“11”、Q为“12”、K为“13”，剩余的牌点数和数字一一对应。在整个“24点”游戏过程中，学生可以随意选择加减乘除任意一个或几个运算方式，使得四张牌点数的运算结果为24即可，且每一张牌只能使用一次。……