通过合作学习，打造“提效、减负”新式语文课堂

孙苏阳

在这几年的教育教学工作中，有一个问题一直困扰着我，那就是在“减负”的大背景下如何打造一个学生能高效、自主的学习的新式语文课堂，让学生的个性和能力在语文课堂轻舞飞扬呢？

《初中语文新课程标准》中指出：语文教学应是开放式的，是在交际中、活动中、情境中学习语文，能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲，让学生有自信力、成就感、快乐感。同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中，学生带着个性化的体验，充满着审美的愉悦，定能多角度地诠释课堂的内容。正如教育專家钱梦龙说的：“注入式是提高语文教学效率的大敌，至今却没有绝迹。”所以，寻求合适的教法，向课堂要质量，该是我们语文教者始终重视的一个问题。而合作是人类相互作用的形式之一，是社会赖以生存和发展的动力，是人类生活不可缺少的组成部分。

合作教学就是将合作理论应用于教育教学工作，系统地运用教学中动态因素的互动，促进学生的学习以团体成绩这评价标准，共同达到教学目标的教学活动。它是以开发和利用课堂教学中人的关系为基点，以目标设计为先导，以师生之间，学生之间，教师之间和与计算机之间、与社会之间的交流、合作为基本动力，以科学的学习方法，大面积地提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛，形成良好的品质和社会技能为根本目标。……