巧借绘本，提高低年段学生的听、说能力

郭记好

摘 要：听说读写能力的训练，是整个小学阶段都十分重视的基本功训练。但由于手机互联网的飞速发展，小学生经常手捧手机，不愿意跟人交流。再加上长期以来，人们通常强调读和写的能力，忽视听和说的能力，造成小学生的倾听能力和口头表达能力比较差。因此，在绘本教学中时，我们要利用好绘本的鲜明特点，大力提高学生的听说能力，发展学生的语文能力。

关键词：绘本；低年段学生；听说能力

听、说是人类交际的最基本的表达方式，也是语文能力中最基本的要求。2011年版《义务教育语文课程标准》中对二年级的听、说提出以下要求：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容……能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。但是在当今社会，由于手机互联网的飞速发展，很多孩子都迷上了手机，沉浸在游戏、抖音的世界里，不喜欢与人沟通交流。因此，倾听能力和口头表达能力比较差，特别是低年段的小学生，他们由于年龄小，语言组织能力和语感表达能力更是欠缺。我们要知道，听和说是学生语文素养的综合体现，也是提高读写能力的重要途径。那么在语文教学中，应该采取什么措施提高学生听、说能力的训练呢？

绘本，也叫桥梁书。以丰富多彩的画面、简练生动的文字，反映儿童生活为主的儿童图书。它的版面大而精美，特别强调视觉传达的效果，因此深受孩子们的喜欢。它不仅具有读书识字的功能，更能起到润物细无声的思想教育作用。