赵译《三字经》译词技巧评析

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天津工业大学

一、仿拟译语造词

仿拟是为了达到某种特殊的效果而对一文本(语篇)的整体或局部，甚至是个别词之间进行复制的现象。其目的是在原语和译语之间建立某种联想 、对比，来达到认知效果和丰富语境，让人感觉似曾相识。如：

三才者 tri-vital,of worth

天地人Man,heaven,earth;

三光者tri-light，a boon

日月星Sun,stars,moon.

根据英语的造词规律“tri”作为前缀表示“三”例如“triangle”是三角形，据此，“三才”“三光”可用“tri-vital”“tri-light” 形象生动，浅显易懂。

膻焦香 Muttony,burnt,balmy

及腥朽Fishy,and moldy

此五臭，These smells five

鼻所嗅。Make noses alive.

膻在英语中没有对应的词，但是根据“the smell of mutton”和“腥”字的构字法，可拟造词为“muttony”形象生动，一目了然。拟译语造词的使用，最大程度上实现了原作和译文的对应，拟造词形式按照英语的造词规律简单明了，形象生动，从而达到了形式和内容上的双重对应。

二、专有名词普通化

专有名词时表示人、地方等特有的名词，如“岱”时“泰山”。而普通名词是指表示一类人或东西或是一个抽象概念的名称，如“tower”就是指的一类塔。如下：

曰岱华 Arch,Flora,Tower,

嵩恒衡 Scale,and Ever!

此五岳，These high mountains

山之名。Are five chieftains

“岱”“嵩”作者从山的内在含义出发译为“Arch”(五岳之首)“tower”(高耸峰峦)而“华”“衡”“恒”则是从字面意思直译为“flora”(繁华茂盛)“scale”(权衡测量)“ever”(自然恒久)，将汉语中的专有名词以普通名词的形式译出，使之通俗易懂简单明了。

曰平上 level and bounce

曰去入 fall and in-nounce

此四声 These four tones

宜调协 Are tuned phones

平上去入，是唐宋时期中古汉语的四声，上声、去声、入声为仄，其余都为平。上声在汉语拼音方案中以符号“V”放在拼音之上来表示，比如“ǎ”而赵译根据这一发音特点找到一个能表达其发音特点的单词“bounce”本意为“弹”语义刚好与此不谋而合。在译词方面专有名词普通化的使用，巧妙的化解了翻译过程中中外文化空缺问题。

三、名词的对译

上世纪六十年代末，美国翻译理论家奈达提出了“动态对等”理论，其中包括形式对等和动态对等，本文的对等翻译就是从动态对等阐述的，如下，详述的是动态对等的文化对等。

唐高祖 Li Yuan’s uprising now

起义师 Swept Suih enow

除隋乱 Th’tang Empire rose

创国基 At Suih’s close

庙号顾名思义就是宗庙里供奉而起的称呼，一般是XX宗 XX祖。唐高祖是李渊的庙号，所以在这里使用了名词替换，将唐高祖翻译成“李渊”便于读者的理解。

在这里涉及到的是名词的对等翻译，关于历史人物的称谓问题，“唐高祖”=“Li Yuan”。外国人可能初次阅读会产生困惑对其中的“唐高祖”，“汉高祖”等历史不甚了解，所以对译的使用更能消除外国读者困扰，向国外传播了我国的传统文化的精髓，从而达到文化交流的目的。

四、古英语与现代英语交叉使用

古英语是现代英语的早期的形式，随着18世纪英语的标准化和规范化的完成，现代英语基本确立。如：

彼女子 They though,women,

且聪慧 were very keen.

尔男子 Man thou art,

当自警 Devote thy heart!

本节中“thou art”“thy”是古语，相当于“you are”“your”的意思，在这里古语的运用，一来是达到押韵的效果，二来是使译文显得典雅精致。

唐高祖 Li Yuan’s uprising now,

起义师 Swept Suih enow .

除隋乱 Th’tang Empire rose,

创国基 At Suih’s close.

“enow”也是一个古朴词，意为“enough”，不仅起到了押韵的效果，而且与原文唐代的历史背景相呼应。描述古代史运用古体词，实在是相得益彰。所以古英语的现代英语的交叉使用，在一定程度上增加了历史代入感，使译作文本古韵十足。

五、结语

综上所述，赵译本在译词方面主要使用了译词拟译造词、专有名词普通化、名词的对译、古英语与现代英语的交叉使用这四方面的翻译技巧，让我们领略了翻译的神奇之处，它将两种语言巧妙地联系起来，化不可能为可能，化可能为现实。把中国传统的启蒙教材以翻译方式传递给国外读者，既传递了中华民族的传统美德，又促进了文化的交流和传递。