中职语文教改研究与实践

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在中职语文实践教学中，中职语文教师应该尊重学生的主体地位，以职业教学特点和专业教学需求为依据，为中职学生提供具有特色的语文教学服务。《中等职业学校语文教学大纲》对中职语文教学提出了重要要求：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成及继续学习奠定基础。语文学科作为综合性较强的学科内容，它设计语言知识、文化内涵、综合素养等核心内容，因此对中职学生的全面发展具有积极意义。

一、“文化课为专业课服务”是中职学校的重要教学理念

在实践教学活动中，语文教学应该将语文教学和学生的专业课紧密联系起来。发挥基础作用，为专业课学习服务语文学科具有的基础性特点使其成为其他学科学习得以顺利进行的基础，因此针对中职教育的基本特点，语文教学应该在中职教活动中充分发挥基础作用，为学生的专业课学习奠定基础。如教师可以设置“课前演讲”的活动，“三分钟话专业”“我的未来不是梦”等都可以作为学生锻炼语言表达能力的主题演讲内容。在具体的课前演讲环节中，可以是命题演讲也可以自选题演讲；采取先指定学生提前准备、逐渐过渡到现场抽签即兴演讲等形式，通过这种循序渐进的方式，利于学生接受。在学生结束演讲后，教师应该依据学生的演讲表现和内容进行点评，提出具有参考性的意见和建议，为学生的语言表现能力培养和心理素质提升提供契机。语文作为语言学科，是中职学生了解自然和社会的重要媒介，因此语文教学逐渐成为中职学生学习专业课程的基础。

二、结合实践教学研究，创新教材

通过实践教学研究，教师应该结合自身的实践教学经验和学校的办学宗旨、特色，进行校本教材的编写，如《条据》、《求职信》、《课前三分钟话专业》等，都是以学校的专业特点和中职教育的实用性教学要求为基础进行编写的。编写校本教材，突出职业学校特点教学活动的开展以教材为基本依据，学生的学习活动也建立在对教材内容的掌握基础之上，因此在中职语文教学活动中，教材创新是十分重要的。尽管现阶段的中职语文教材具有科学性特点，能够满足学生学习和教师教学的基本需求，但是为突出职业学校的特点，通过校本教材的编写，满足学生的职业化学习需求。

三、中职语文教师应该不断更新教学方法

采取有效教学策略为学生知识能力提升提供助力，通过精心设疑，促进学生思维发展为提升中职语文教学的有效性。其中设置思维障碍是促进学生思维发展的重要途径，教师在实践教学活动中应该遵循循序渐进的原则。首先，利用问题为学生制造认知冲突，为学生的思维发展提供契机。在具体的教学实践中，教师可以引导学生认识问题的对立面，教师可以利用课文中的问题，将学生引入矛盾之中，还可以通过对不同教学观点的引入，使学生认识事物的两面性，或者利用对比引导学生质疑。其次，问题设置层层深入。为降低问题难度，教师应采用分化瓦解、层层设疑的方法，引导学生的思维发展水平逐步提升。

四、教师通过渗透情感的主题教育，调整学生的心态，帮助学生建立起乐观的人生态度

注重情感教育在语文教学中的渗透情感教育在学科教学中的渗透是新课改对各阶段学科教学的基本要求，情感教育对于学生的人格完善和思想素质发展具有积极意义。例如在《面朝大海，春暖花开》、《假如生活欺骗了你》等具有情感教育因素的诗歌教学中。因此在中职语文教学中，教师也应该积极进行情感教育渗透，为学生的全面发展提供助力。

五、结语

本文对中职学校语文教学的特色发展道路展开了研究分析，语文教学对于中职学生的专业学习和全面发展具有积极意义，因此基于中职教育的特点和学生的专业学习需求，中职语文教师应该不断创新教学模式，进行特色教学道路探索，促进中职语文教学水平提升。