生命教育视角下高校思想政治教育的反思

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高校思想教育的一个本质内容在于育人性。培养学生拥有良好道德品质，锻炼学生分析问题和解决问题能力，可以引导大学生健康成长，为大学生的终身幸福奠定坚实基础。

一、生命教育在思想政治教育中的重要性

生命教学始于上世纪60年代的美国，在1968年华特士在美国加州创办了阿兰达学校，这所学校成为了生命教学的基地。华特士认为，学校教育不能只培养学生在智力方面的教育，还应当引导学生体验人生意义，帮助他们更好的迎接来自人生的各种挑战，为了达到这一目标我们只能通过生命教育来实现。

当前中外学者对于生命教育的内涵都有不同的见解。一些学者认为，生命教育的内涵在于回答人生的三个问题，他们分别是为什么而活？应当如何活？如何能活出新的生命？我们应当深入探索，了解环环相扣的整体性生命教育，以此为核心开展实践和探索活动。还有一些学者认为，生命教育的关键在于生存、生命以及生死的教育，教师在教学过程中应当不断丰富生命的内涵。生命教育的目的在于帮助学生探索和认知生命意义，热爱并发展个人的独立生命，从实践中焕发出天地人我共同和谐发展的关系。因此，生命教育为广大学生构建的生命的意义，其目的在于学生可以学会如何积极应对人生过程中的挑战，如何尊重生命，理解生命的内涵，如何善待自己，善待他人，包容生命中一切的内容，提高自我生命的品质，增进人与社会，人与自然，人与自己的和谐发展，最终实现个人幸福。……