我国高等职业教育比较研究
——培养创新精神

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一、前言

2016年3月5日，李克强总理作政府工作报告时首次正式提出“工匠精神”， “工匠精神”出现在政府工作报告后，成为社会舆论的热门话题。国内很多人把“工匠精神”看成是一种职业精神，“是一种认真精神、敬业精神。其核心内容就是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，给客户无可挑剔的体验。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节，做出打动人心的一流产品”。说到工匠精神，我们都会想到我国的制造行业，现在的很多企业都具有工匠精神。

二、我国当前的高等职业技术教育的发展

(一)中国高等职业技术教育的发展

高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，是职业教育体系中的最高层次，是作为一种类型而存在的有别于普通高等教育的新体系。基本特征就是:培养目标崇尚技术型；专业设置体现职业性；课程内容注重应用性；教学过程突出实践性；条件设备最好仿真型;师资队伍定要双师型。

我查阅相关资料，早期中国职业技术学院和五年制高等职业教育的探索与发展是为了适应中国社会经济的发展的需要，在 20世纪80年代，我们国家东南沿海及一些经济较发达地区，率先创办了一批新型地方性大学——职业技术大学，这是我国最的高等职业技术教育性质的学校。

(二)高等职业技术教育研究规范化的途径

学术规范是指从事学术活动的行为规范，是学术共同体成员必须遵循的准则，是保障学术共同体科学、高效、公正运行的条件，它包括学术研究规范、学术写作规范和学术评价规范等。……