分析高职学生管理中赏识教育的有效运用

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随着高职院校教师的探索实践，赏识教育逐渐获得广大高职教师的认可。赏识教育能改变高职学生学习的状态，激发他们学习的兴趣和热情，提高管理的效果，促使高职院校培养的人才更适应社会企业的发展需求。

一、赏识教育概述

赏识教育源于家长教孩子说话和走路的教育过程，这个教育过程的成功率是百分之百，教育学家据此予以总结，得出“承认差异、允许失败、无限热爱”的教育奥秘，然后将其运用到学生的管理之中。通过分析学生们的行为和结果，给予他们赏识性的评价，以激发出学生学习的兴趣和热情，充分调动他们学习的积极性和主动性，从而提高他们的学习效率。

赏识教育并不是普通的表扬和鼓励，而是通过赏识学生的行为和结果，纠正他们不好的行为，强化他们优秀的行为，同时创设环境，增强学生的心理体验，为他们指明发展的方向。

二、高职学生管理中赏识教育的重要性

当前高职的学生充满了个性，因此，在对他们进行管理时，高职的教职员工要充分尊重学生，理解他们，通过对他们日常行为和行为结果中的优点进行分析，从而开展赏识教育，满足学生个性发展的需求，为稳定开展高职教育工作的创新提供有力的支持。赏识教育在高职学生管理中的重要性具体体现在以下几个方面：

(一)提升高职学生自我约束的能力

高职院校的学生与普通高校的学生相比，他们学习的压力相对较少，就业的压力也普遍比高校的学生要低，所以，高职院校对他们的约束力逐渐降低。而采用赏识教育，教师通过对在校学生的个性特点进行详细分析，采用针对性的教育方法，给予学生充分的赏识，促使他们更准确地对自我进行定位，逐渐形成良好的学习习惯和生活习惯，从而提升他们的自我约束能力，为管理工作奠定基础。

(二)培养学生的自信心

高职院校学生的学习成绩普遍性不好，导致他们对学习极度缺乏信心。通过开展赏识教育，对他们的学习行为予以充分的肯定，就能有效激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心，从而充分调动他们学习的积极性与主动性，保证了他们学习成绩的有效提升。

(三)引导学生树立正确的价值观念

通过开展赏识教育，让学生明确学习的目标，正确认识到高职教育的重要性，明确认识到他们肩负的责任，从而促使他们树立正确的学习目标和价值观念。

(四)培养学生的责任感

高职教育直面社会企业，为他们提供大量合格的高素质复合型人才，因此，高职院校的教师必须要让学生明确自身的责任感，才能促使他们在工作岗位上得到更好的发展。通过开展赏识教育，对学生行为习惯中的优点予以肯定，对他们错误的行为给予及时的纠正，使他们能够养成正确的习惯，进而明确自身的责任感。

三、高职学生管理中赏识教育有效运用的分析

(一)坚持“以生为本”的教育理念

在高职院校的学生管理工作中，采用赏识教育，首先要坚持“以生为本”的教育理念，构建人性化的教学和管理机制，为开展学生管理工作提供制度的支持，从而促进高职学生个性的发展。在具体的学生管理工作中，高职院校应将人性化管理进行制度化，制定科学、严谨的管理制度，充分肯定学生积极的想法和意见，及时与学生进行交流互动，为他们的个性成长营造良好的环境，激发他们的学习兴趣，促使他们全方位地发展。

(二)深入挖掘学生日常中的优点

在高职院校开展赏识教育进行学生的管理时，管理者要充分利用赏识教育中的优势因素，深入挖掘学生日常中的优点，对其进行赏识教育，从而构建良好的赏识教育管理机制，促使学生消除自卑感、树立自信心，创新高职教育对学生的管理工作。

(三)构建完善的赏识教育机制

高职院校在对学生管理过程中开展赏识教育，应构建完善的赏识教育机制，对学生实行有效的监管，从而促使学生不断提升自身的整体素质，成为适应社会发展需求的复合型人才。比如，对学生错误的行为要进行及时的纠正，对他们优秀的行为进行及时的表扬和鼓励，促使他们不断改进自身的缺点，发扬自身的优点，从而养成良好的行为习惯。

四、结语

随着我国社会的飞速发展，社会经济正处于转型时期，加之素质教育不断地推进和深化，当前我国的高职教育越发兴盛，对其管理工作提出了更高的要求，在新课标理念的指引下，高职院校的教职员工通过开展赏识教育，明确学生的主体地位，对他们进行综合的培养，为社会企业提供大量合格的、高素质的复合型人才。当然，赏识教育作为新兴的教育方式，广大高职教育工作者在实践教学管理中，还要进行不断地摸索，从而优化和改进高职院校的教育管理工作，为学生的综合发展提供稳定的支持。