辽宁省竞技体育后备人才培养与高校“体教结合”的探讨研究

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1.沈阳工程学院体育部；2.沈阳职业技术学院

一、“体教结合”

随着我国全民素质的提升，社会和经济不断快速发展，自从我国运动员进入了奥运大家庭后有越来越多的人们开始注重如何在大型的国际赛事取得优异的成绩和奖牌，并且带着振奋民族兴旺国家的心情来提出发展体育运动的精神，为了响应党中央，国务院的号召全面深化教育改革发展素质教育，提高学生的身体素质，体育在学生的素质教育中起着非常重要的作用，体育尤其是竞技体育做为高校体育发展起着重要的作用，在我们国家“体教结合”的思想已经提出二十多年了，相应有效的管理机制并没有得到有效果的建立，事实上实施的并不理想，迄今为止很难达到高校和竞技体育运动相互结合的教学效果，在高校大部分的专业竞技体育部门都存在着组织结构的不合理和不够完善的情况，最重要的是队伍管理不够细致，训练的时间有时和上课时间发生冲突等现象，高校的教练员资历不够队伍不整齐，训练和比赛成绩得不到快速提高等，竞技体育后备人才培养主要是教育思维薄弱，教学文化学习不合理等，“体教结合”是一种教学模式，可以把它分解为“体育”“教学”通过两种不同的学科相结合，来实现由高等院校的教育培养新型的竞技体育后备人才的培养，从而达到教育育人，体育育人的目的，为此，在高校的体育工作中我们要重视“体教结合建立机制”加强竞技体育后备人才的文化教育管理，实现“体教结合”后备人才培养的理念的提出。

二、“体教结合”合作项目

“体教结合”是上世纪80年代提出的为了培养高素质的竞技体育后备人才一项新型项目，主要是集中体育、教育等资源而实现竞技体育后备人才培养战略的一项重要举措，是改变我们国家竞技体育发展方式的一个重要途径，然而经过近二十多年来发展，效果和成绩并不乐观跟投入和产出不成正比，因此，“体教结合”问题到底出现在哪里？高校的发展离不开体育，每一次的比赛获得的成绩都是做为高校的荣誉来吸引更多的学生成为体育爱好者，“体教结合”是教育文化和体育项目相结合，通过高校的教育资源为学校培养优秀的运动员，但是在项目的进行中往往会出现问题，其中，合作项目如何管理，谁说的算，谁来投入等等。针对上述问题，各个高校给出了不同的看法：

(一)成立专业的领导小组

为了更好的开展“体教结合”项目，应该成立专业的领导小组，领导小组应由学院、竞技体育项目负责人等，共同协商制定教学计划，训练计划等。

(二)明确领导小组的工作

积极组织召开工作会议，研究工作内容部署工作任务。

(三)制定合理的授课计划

合理的授课计划和训练计划是提升学生学习成绩和训练成绩的重要一项内容，科学的安排教学内容是提高成绩基础。

三、强化过程，提高文化教育

“体教结合”思想是以人为本的人文思想，针对体育和教育结合而来，“体教结合”在培养高校竞技体育人才的过程中，首先要知道树立竞技体育运动是高校教育的一项重要的主成部分，竞技体育是教书育人的一种手段，为全面发展身心素质起着重要作用，其次在体育和教育系统相互搭配，在培养高校竞技体育后备人才方面朝着教育的大环境发展。教育是高校的一部分，体育也是高校的一部分，竞技体育做为高校的一项重要学科为学校培养各个运动项目的人才。教育是建立在教学管理之上，建立健全的完善的教育教学管理制度，强化对体育人才的制度管理，构建学生的评价体系。

四、竞技体育后备人才与“体教结合”的模式不断深入

“体教结合”是一项意味着基本性的竞技体育后备人才培养的体系，体育体系和教育体系的变革，主要目标是为了保障高校学生运动员能够接受学校给予的教学和比赛的机会，“体教结合”的核心价值是促进高校学生运动员的全面发展，高校和体育部要共同努力发展竞技体育，并在训练和比赛的经费上给与支持和保障，建立奖励制度对在大型比赛中取得优异成绩的运动员和教练员予以奖励，鼓励他们取得更好的成绩。

高校的“体教结合”对贯彻落实科学发展观起着尤为重要的作用，以育人为目的，培养目标的长远性、培养主体唯一性、培养学生全面性、培养过程的科学性，为高校培养优秀的竞技体育人才而努力。