体教
- 从体教结合到体教融合：中国体教关系转向的哲学诠释
体[3]177。体教关系中“体”和“教”分有共同的意义而形成一种人文关系。意义是体教关系的本体，对体教关系的思考理应是一种诠释体教关系意义的“理解”。然而，一方面，在传统诠释学中“理解”的本体论性质尚未明确，“说明”与“理解”混淆不清。另一方面，近代以来自然科学呼啸突进，“说明”僭越到人文科学领域中遮蔽“理解”。在两方面影响下，“理解”体教关系的人文科学思维未得到应有的重视。《关于深化体教融合 促进青少年身体健康发展的意见》(以下简称《意见》)提出体教融合
体育学刊 2023年5期2023-12-15
- 我国体教融合研究的概况、热点与展望
的《关于印发深化体教融合，促进青少年健康发展意见的通知》（以下简称《通知》）是国家对体育工作的进一步思考，对促进青少年体育健康工作具有深远意义。正因如此，“体教融合”一词受到广泛关注，逐渐成为学界研究热点，并取得了较为丰富的研究成果。事实上，体教融合并不是一个新名词，可时代的变迁又赋予其更为深刻的内容。因此，运用CiteSpace 和VOSviewer 梳理已有研究成果，并据此展开反思，这既是推进体教融合研究深入发展的新起点，也是对我国青少年体育工作进行反
体育风尚 2023年19期2023-10-17
- 产教融合背景下体教融合研究现状、热点及建议
——基于CiteSpace的文献计量分析
印发了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》),在我国学校体育事业发展中具有里程碑意义。《意见》旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,通过加强学校体育工作,完善体育体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志[1],培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这一背景下,体教融合将成为未来改进体育与教育关系的方针[2-4]。基于科学计量学理论,本文利用科学知识图谱的工具与方法对CNKI文献进行深入挖掘
常州工学院学报(社科版) 2023年3期2023-09-16
- 我国体教融合政策的执行困囿与纾解路径
——基于史密斯政策模型
“教体结合”到“体教结合”再到“体教融合”，我国的体育与教育协同并进、共谋发展。体教融合已经成为当代健康中国战略和体育强国战略的新要求。2020年9月体育总局与教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，该意见明确指出“深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面协调发展的社会主义建设者和接班人”［1］。全面贯彻落实体教融合政策是国家关注学生身心健康的一项重大
湖北体育科技 2022年12期2023-01-18
- 基于知识图谱可视化分析下我国体教结合到体教融合的发展趋势研究
事业的发展经历了体教分离、体教结合再到体教融合三个阶段［1］，虽然体教结合与体教融合在文字上只有一字之差，但在逻辑、政策、措施、重点任务等方面均有所不同。2020年8月31日，国家体育总局和教育部发布了《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》（体发〔2020〕1号）（以下简称《意见》）［2］，从加强学校体育工作、完善青少年体育赛事体系、加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设、深化体校改革、规范社会体育组织、大力培养体育教师和教练员队伍、强化
新疆师范大学学报(自然科学版) 2022年4期2023-01-16
- 基于ISM 模型的体教融合发展影响因素研究
712100）体教融合已然成为促进青少年健康发展的新动力，是驱动青少年文化学习和体育锻炼协调发展的“双轮”。目前体育与教育的融合是我国体育教育发展的重点关注领域。近年来从国家及地区出台的一系列文件显示，推进体育与教育融合是体育教育改革的重要内容，也是我国竞技体育发展的重要途径。2020 年4月中央全面深化改革委员会第十三次会议上指出：“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作”等。在
广州体育学院学报 2022年5期2022-12-14
- 国内外体育融合的发展与演变
纪80年代中期，体教融合的概念被提出并上升为国家战略，在国家政策的大力支持下，体教融合也逐渐发展为我国培养高水平运动员的重要方式，涌现出一批又一批的高水平竞技体育人才，这也在一定程度上缓解了体育和教育分治而导致发展不平衡的矛盾。体教融合的初期叫体教结合，只是简单地将体育和教育统筹发展，到了后期，高水平运动员数量不断增加，体教结合的发展模式变得更加成熟，演变成了如今的体教融合，从“体教结合”到“体教融合”的转变，也记录着中国体育和教育事业的发展历程。放眼国外
文体用品与科技 2022年3期2022-12-06
- 演进·热点·趋势：体教融合研究探析——基于COOC/VOSviewer的CNKI文献计量可视化
进·热点·趋势：体教融合研究探析——基于COOC/VOSviewer的CNKI文献计量可视化高健雄，程 艺，耿 喆成都信息工程大学，四川 成都，610041。研究以中国知网（CNKI）为核心数据来源，“体教融合”为关键词筛选文献347篇核心期刊和硕博论文作为研究对象，运用文献资料法、知识图谱法对国内关于体教融合研究的相关研究内容进行动态的演变分析，并得出以下结论：（1）关于体教融合的研究视角逐渐由体教结合转化为体教融合，研究深度不断提升；（2）关注学校体育
四川体育科学 2022年6期2022-12-02
- 体教共生：新时代体教深度融合的表现、机制与路径
玉花，杨华华倡导体教融合的建设与发展是深化体教改革，是实施体育强国、教育强国、健康中国的重要步骤和基础工程。2020年9月，经国务院同意，国家体育总局和教育部于联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》(以下简称《意见》)，指出体育和教育要从价值、功能和目的等方面进行充分融合，使青少年在成长与发展的过程中实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的目的[1]。《意见》直面当前体育与教育的尖锐矛盾，提出了未来深化体教融合的发展方向和培养目
哈尔滨体育学院学报 2022年6期2022-11-28
- 新时期体教融合的内涵逻辑与实施路径
415909)体教融合是素质教育逐渐深入背景下提出的重要战略，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，可视为教育事业不断发展的必然结果，是关系我国教育、体育事业未来发展的重大举措，为此，各方都需要为促成体教融合而做出不懈努力，认知体教融合的时代内涵、内在逻辑就变得非常有必要，也由此奠定了此次研究的重要价值，可为体教融合政策的顺利、深入落实提供必要的理论支持［1］。1 新时期体教融合的时代内涵体，即体育；教，即教育。体教融合是促进体育回归教育的
当代体育科技 2022年11期2022-11-22
- 新时代体教融合的内涵理念与实施路径
势下，有必要立足体教融合的价值观念，灵活运用多样化的战略实施方法，推动体教融合实践迈向更深层次。1 研究背景在体育强国建设进程中，应始终坚持“以人为本”的指导思想，尊重“人”在体育教学中的主体性地位，推动实现“人”的全方位价值。产教融合旨在通过运用多样化的教育教学方法，实现各项各类体育教育资源的优化配置，促进体育与教育的有机衔接，使现代体育竞技人才具备全面的知识体系。近年来，国家教育主管部门高度重视体教融合理念与方法的应用创新，在体教融合宏观战略、实施规则
当代体育科技 2022年14期2022-11-04
- 体教融合背景下青少年体育人才培养现状研究
印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）中明确提出，体育与教育部门需推进高水平运动队伍建设工作，加大对竞赛与保障工作和高水平运动队训练工作的支持力度，并落实于青少年体育人才培养计划中。目前，我国青少年体育人才发展面临人才严重不足的问题。因此，在体教融合背景下，我国需要转变青少年体育人才培养模式，不断探索新的培养路径，以加快我国体育事业的发展。1 体教融合背景下青少年体育人才培养现状1.1 学理依据不充足，导向模糊体育包含体育
少年体育训练 2022年4期2022-11-04
- 体教融合下校园足球发展困境及破解路径研究
标的意义。因此，体教结合的观念越来越被人们接受，逐渐被引入到各种项目中来。足球运动是世界第一运动，深受不同群体的喜爱，足球运动承载着多项功能，有经济价值、社会价值、政治价值。我们的校园足球不仅仅是要具体强身健体的功能，还要肩负着传播体育文化的功能，更重要的是足球运动的育人功能，因此，研究体教融合下校园足球的发展是非常有实践意义与理论意义的课题。一、研究对象本文主要以沈阳师范大学、辽宁大学、沈阳理工大学、沈阳化工大学四所高校的校园足球运动开展为研究对象进行研
灌篮 2022年11期2022-10-28
- 体教融合研究述评
通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》(以下简称《意见》)。体教融合迎来了难得的发展契机[1]。从“体教分离”到“体教融合”的转变是依托了我国特殊的国情和实事求是的现实坚持原则，不断用非常有效的方式进行改革来推动我国竞技体育的发展。体教融合的实施，给体育和教育部门提供了共同的方向，那就是提高青少年的体质，全面培养竞技体育后备人才，打破部门间的壁垒，为竞技体育和学校体育的融合打下坚实基础[2]。聚焦此命题，梳理归纳研究成果，总结、反思当前体教融合
体育研究与教育 2022年4期2022-08-18
- 是何·为何·如何：体教融合研究综述与展望
。在这个过程中，体教融合作为一个重要的时代议题得以出场。2020年8月31日，经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）[1]。体教融合作为新时代我国体育事业和教育事业发展的重要议题，引起了国内学界的热烈讨论和思考。围绕这一重大时代命题，系统梳理已有研究成果，总结归纳体教融合研究的内容特点，分析变化，把握趋势，展望未来方向，可为后续研究提供指引，为推进体教融合
上海体育学院学报 2022年7期2022-07-14
- 体教融合 育体育人
印发了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，提出深化具有中国特色体教融合发展，树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，通过体育帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。近年来，我国青少年体质健康整体呈下降趋势，青少年体质健康问题备受关注。体教融合的提出，体现了国家对体育的重视及提升青少年体质的决心。体育有着“以体育人”的价值和功能，深化体教融合是新时代体育回归教育的现实选择与必然归宿，有着深刻的现实意义。
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 新时代体教融合协同发展的价值意蕴、地方实践与推进路径
通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，提出8个方面37项政策措施，为我国体育强国建设、推动青少年体育发展提供了政策依据和指明了方向。体教融合的提出是新时代健康中国建设的重要内容，是立足新时代中国教育现代化和体育事业转型发展新需要提出的一项重大战略任务[1]。体育本源于教育范畴，无论是教化，还是育人，最终都必然归根在文化和教育目的上。一直以来，我国素质教育提出的“德智体美劳”全面发展的教育目标，而现实却大相径庭。“重文轻体”“体教割裂”现象突出
体育科技文献通报 2022年6期2022-07-04
- 基于PMC-AE指数模型的我国体教融合政策量化评价
31个二级变量的体教融合政策量化PMC-AE指数模型，对“十三五”时期体教融合政策成效实施量化评估。结果表明：（1）体教融合政策分为3个等级，等级跨度取值0.5，Ⅰ级政策样本1项，Ⅱ级政策样本5项，Ⅲ级政策样本2项。（2）体教融合政策兼备“自上而下”与“自下而上”的双重属性，不同级别体教融合政策差距甚微，国家级、省级、市级“上下结合、首尾呼应”。（3）體教融合政策得分不高的原因主要是受政策性质、受领对象、政策激励以及政策评价4项指标影响。（4）体教融合政策
体育学刊 2022年1期2022-04-06
- 论新时代体教融合的结构功能、引领动力与协同治理
印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）［1］，细致归纳了新时代我国体教融合的发展方向，开拓了中国体教融合理论与实践相结合的新视野，在国内学术界引起了广泛关注和热烈讨论［2］。如果说体育回归教育序列是新时代体教融合的基础，那么实现“以体育人”则是体教融合的旨归。国内不少学者主张体育回归教育的家庭，从制度机制上进行整合，认为“体育回归教育是体教融合的必然趋势，是把青少年文化学习和体育锻炼有机结合，在体育教育、体质健康、学校体育竞
湖北体育科技 2022年2期2022-03-24
- 体教融合高质量发展：问题与出路
印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》明确指出，要树立“健康第一”的理念，并从加强学校体育工作、完善青少年赛事体系等方面提出具有中国特色体教融合发展的道路，为青少年体育工作发展指明了方向，让青少年在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”，成为破解青少年体质瓶颈的“时代药方”。然而，在审视体教融合高质量发展现状时发现，诸如竞技体育人才缺乏、学校体育课程开展乏力、青少年体育锻炼缺位等问题仍然存在，消解了体教融合的内力，故而，深化体教
吉林工程技术师范学院学报 2022年4期2022-03-17
- 体教融合研究阶段性热点和前沿的动态追踪与分析
——基于知识图谱的可视化分析
印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，明确指出深化体教融合促进青少年健康发展，树立“健康第一”的教育理念。面对即将到来的体教融合的社会大背景，该文在中国知网分别进行主题、题名、关键词检索，以知网中CSSCI、CSCD 及核心期刊的文献为基础，采用CiteSpace 计量软件对2001—2020 年国内关于体教融合的研究进行分析，梳理这一领域的发展研究趋势和阶段性热点话题，更好地适应政策与现实需要，为今后学校体育的发展提供数据参考。1 数据来源
当代体育科技 2022年5期2022-03-10
- “体教融合”政策省级行政执行的扩散机制及深化策略研究
合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称“《意见》”）［1］，开启了中国特色体教融合发展的新征程。紧接着在同年10月，中共中央、国务院颁布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》［2］，再次强调“深化体教融合”的重要性。国家颁布的《意见》明确指出，各省级行政区域要根据国家要求，结合当地实际情况，制定出符合地方实情的深化体教融合实施政策。通过对31个省级政府制定的体教融合政策内容进行详细整理与分析，以呈现省级政府执行国家体教融合政策
广州体育学院学报 2022年4期2022-03-09
- 新时代推进体教融合的现实困境和破解策略
通过了《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》。会议指出，深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]此番“深化体教融合”可看作对之前“体教结合”与“体教融合”的进一步升级，其面向的是所有青少年，目标是推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，支撑理
体育科学研究 2022年3期2022-02-01
- “体教融合”的理念来源与实践研究
通过的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》提出，促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念。体育教育水平的高低是国家综合实力的体现，体育回归教育是“体教融合”的现实选择与必然归宿。落实“体教融合”，促进体育更好地回归教育是家庭、学校、社会、政府和个人的共同责任。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，要做强学校体育必须首先做强学校体育的师资队伍，做强学校体育的场地设施条件，而在这两个方面要实现教体更深入的融合，让体育系统里的优秀人才能够更多地进
少年体育训练 2021年7期2021-11-30
- 我国体教融合研究的现状、热点与趋势的可视化分析
展至今，学者们对体教融合的研究热度不减，凸现出以科学发展观、校园文化、公共服务、人文关怀等的多视角研究。随着体教融合的不断深入以及信息爆炸时代的现实情境，关于体教融合的研究方法和研究视野也在积极拓展。基于此，本文应用CiteSpace可视化软件，绘制体教融合可视化图谱，整理我国体教融合的现状、热点及趋势。以期为体教融合后续研究提供一定的参考价值。1 数据来源与研究方法1.1 数据来源与检索方法笔者在中国知网（CNKI）数据库，应用SU即主题检索并考虑查准率
湖北体育科技 2021年9期2021-10-07
- 体教融合发展模式的探究
。本文主要是对“体教结合”的新型教育模式与传统的“体教融合”教育模式进行对比，找出更加有利于学校体育事业发展的教育模式。1 “体教结合”走向“体教融合”1.1 “体教结合”模式为了实现培养德智体全面发展的新时代人才，国家教育部门提出了“体教结合”的教育模式改革，并付诸实践，取得了一定的成功。所谓“体教结合”，就是指在正常进行高等课程教育的同时，加强体育教育工作，推动学生积极参与体育训练，提高学生身体与心理的综合素质，为国家培养出高素质的优秀体育人才的教育模
当代体育 2021年11期2021-09-10
- 体教融合发展模式的探究
。本文主要是对“体教结合”的新型教育模式与传统的“体教融合”教育模式进行对比，找出更加有利于学校体育事业发展的教育模式。1 “体教结合”走向“体教融合”1.1 “体教结合”模式为了实现培养德智体全面发展的新时代人才，国家教育部门提出了“体教结合”的教育模式改革，并付诸实践，取得了一定的成功。所谓“体教结合”，就是指在正常进行高等课程教育的同时，加强体育教育工作，推动学生积极参与体育训练，提高学生身体与心理的综合素质，为国家培养出高素质的优秀体育人才的教育模
当代体育 2021年6期2021-09-10
- 新时代“体教结合”到“体教融合”对中小学竞技体育发展的影响
温勇“体教融合”是在新时代学校体育工作中发展形成的新概念，他是在体教结合的基础上演变来的。结合，顾名思义，就是两个物体连接到一块，是表面的连接;融合，是不同的物质彼此进入对方，到处都有两种物质，形成了一个新的物体。因此，教育部这一次提出的“体教融合”更进一步的说明了体育在教育中的重要位置，是你中有我，我中有你不可分割的。本文就中小学竞技体育发展模式入手，从“体教结合”的现状如何深入发展到“体教融合”的新模式展开探索和研究，希望对中小学竞技体育的发展提供一定
当代体育 2021年4期2021-09-10
- 论体教融合对高校体育运动训练的实践性探究
展，并以逐渐走向体教融合的培养发展方式的教育理念。但目前而言，我国教育培养方向仍然有很长的路要走，体育和教育结合的融合度依然需要很多优秀教育者和工作者进行推广。体教融合这一新型理念的提出，开创了以科学教育为主，提高我国教育事业培养方向，使得我国向体育强国迈进一大步。改革开放后，我国体育取得了辉煌的成就，特别是在我国推行的“举国体制”下，我国竞技体育快速发展，各运动项目取得了历史性突破。随着国务院颁布的《全民健身纲要》以后，越来越多的人民群众积极参与到运动中
当代体育 2021年4期2021-09-10
- 体教融合对促进高校体育竞技水平发展的影响研究
育强国背景下深化体教融合政策，探索深化体教融合政策对促进高校竞技水平发展的影响研究。众所周知，从“体育大国”--“体育强国”的转变，必定离不开竞技体育的发展，调查研究显示，现阶段我国的竞技水平仍无法达到“体育强国”的要求，因此，提升运动员的竞技水平是当前达到“体育强国”目标所亟需解决的问题，而高校作为人才培养的基地，承担着为国家输送更多高水平高质量人才的职责，基于此，本研究以深化体教融合政策为主要工具分析当前高校竞技水平发展的影响因素，并探讨体教融合政策实
当代体育 2021年20期2021-09-10
- “体教融合”的新生境构成、组织形态与体制设计研究
纪80年代中期“体教结合”问题被提出并付诸实践以来，“体教结合”的内涵随着时代的演进不断丰富和深化，逐渐成为我国高水平竞技体育人才培养的模式。在历经30年的“体教结合”实践和探索中，我国竞技体育逐渐崛起并取得显著成就，一定程度上也缓解了体育和教育部门分隔而治所造成的问题[1]。但是由于理念和体制等种种原因的阻碍，体教结合依然“治标不治本”[2]。体教结合并未从根本上解决重体轻教的“学训矛盾”[3]、后备人才“一条龙”输送体系断裂[4]、运动员成才率低、体制
沈阳体育学院学报 2021年2期2021-04-09
- 中小学体教融合路径优化研究
之下，进一步促进体教结合，乃至实现体教融合，培养一些更加优秀，更加能够满足我国经济体育需求的人才是当前我国教育工作者所面临的新课题。本质上来看，体教融合分为三个阶段，第一阶段是体教融合的形神分离，第二个阶段是体教融合的形神兼具，第三阶段是比较融合的形神一体。但是这三个阶段都不是真正意义上的体教融合，而是不同的部门为了追求自身的实际利益而形成的形式上的融合，在实际的教学工作当中，这样的融合并不能够起到相应的作用。因此我们在研究的过程当中，将通过全方位的分析我
文体用品与科技 2021年10期2021-03-07
- “体教融合”内涵、演变及体制难点解析
的运动员提出了“体教结合”的发展思路，1987年，国家颁布了《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员的通知》，标志教体结合情况下运动员的培养得到中央的重视。1995年，原国家教委又下发了《关于部分普通高等院校试办高水平运动队的通知》，具备招生高水平运动员资格学校如雨后春笋增加起来。面对“体教结合”的顶层设计，刚施行推广阶段的确产生极大的社会效益，取得的一定的成绩。随着时代的发展，“体教融合”的各种弊端也层显出来。“举国体制”下的体教结合，无论是哪个部门主
文体用品与科技 2021年7期2021-03-06
- 实施“体教融合”，走“一体化”发展之路
合颁布《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），依据“一体化设计、一体化推进”原则，就深化体教融合提出了若干意见。为何要进行“一体化”设计与推进？在哪些方面做到“一体化”？破解“体教融合”难题，“一体化”究竟能发挥什么作用？厘清这些问题，是充分理解和贯彻落实《意见》的前提，也是促进青少年健康发展的关键。“体教融合”依据一体化设计与推进十分必要精准定位“体教融合”中“体”与“教”的双重内涵。“体教融合”中的“体”与“教”应如何理解，
教育家 2020年41期2020-12-07
- 体育回来了
学校教育普遍存在体教“割裂”的现象，以至于德智体美劳全面发展成了一句口号，立德树人的育人目标不能很好落实。其更显而易见的结果是，儿童青少年体质状况逐年下滑、健康隐患日益增多。让体育回归教育，已成为全社会的共识和呼唤。近期，国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意見》，吹响了体教融合“一体化设计、一体化推进”的号角。其后，中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确提出树立“健康第一”
教育家 2020年41期2020-12-07
- 体教融合的价值取向与“融点”探索
通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》），明确提出“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立‘健康第一’的教育理念；推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，完善青少年体育赛事体系；帮助学生能够在锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。新时期，体教融合已是大势所趋。如何贯彻落实好《意见》，理清体教融合的价值取向，找准体教融合“融点”并提出有效策略是体教融
体育学刊 2020年5期2020-10-09
- 信息化时代背景下高职院校体教改革举措之反思
词：高职院校 体教 改革中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）10（a）-0002-021 信息时代背景下高职院校体育锻炼中出现的问题1.1 电子产品盛行，生活水平上升一些科技产品的出现，提升了人们的生活水平，也给了人们很多的便利。所以很多学生有了电子产品之后，就躺在床上看手机，甚至坐着、走着也在
当代体育科技 2019年28期2019-11-23
- 广西校园足球“体教结合”模式的研究*
广西校园足球“体教结合”模式的研究*董小强1远 航1肖 力2（1.广西师范大学体育学院， 广西 桂林 541004；2.桂林航天工业学院体育部，广西 桂林 541004）结合广西校园足球“体教结合”模式的实施现状，指出当前广西校园足球“体教结合”模式存在的问题，并提出相应的措施，为促进广西校园足球“体教结合”模式的发展提供参考。校园足球；“体教结合”模式；广西近几年，各级各地体育、教育行政部门陆续出台了校园足球发展方案。2013年2月，国家体育总局、教育
体育科技 2018年5期2018-11-25
- 探索高校体育人才培养 “体教合一” 模式
展。 可以说，“体教结合”模式的出现，正是这一思想指导下的产物，也基本上被世界各国所采纳。 在我国高校长期的体育人才培养实践中， 传统的 “体教结合” 模式取得了重大成就， 也进行了诸多有益的探索，但也存在一系列问题。 为此，有必要在借鉴世界其他国家先进理念与经验的基础上， 对我国高校的“体教结合”模式进行创新升级，最终形成一个体育和教育相辅相成、互相促进，高校拥有适当自主权的“体教合一”模式。我国高校 “体教结合” 模式的历史回溯中国体育事业的“举国体制
中国高等教育 2017年14期2017-10-21
- 曲棍球后备人才体教结合模式的发展研究
对曲棍球后备人才体教结合模式培养原则分析入手.诠释了曲棍球后备人才体教结合模式发展的策略，旨在为我国曲棍球后备人才培养提供理论参考。关键词：曲棍球 体教结合随着我国经济文化与国外的交流日益频繁，曲棍球.尤其是女子曲棍球在短时间内取得了众多国际荣誉。从2003年世界曲棍球冠军杯亚军开始。女子曲棍球在世界重大赛事中一路过关斩将。接连取得了世界杯第3名。雅典奥运会第4名，世界杯挑战赛第1名，曼谷亚运会第1名等殊荣，特别是在2008年北京奥运会，女子曲棍球更是历史
现代交际 2017年1期2017-04-12
- 全省加快推进体教结合工作现场会召开
全省加快推进体教结合工作现场会召开2016年5月4日，全省加快推进体教结合工作现场会在渭南召开，国家体育总局、教育部、团中央有关司局负责人应邀出席会议指导工作，副省长庄长兴出席会议并讲话。会议指出，体教结合工作是促进竞技体育和群众体育可持续发展的重要保障，要实施精品和示范体校工程，切实办好各级各类体校；要以中小学为重点，实施好体育课程和课外体育活动，全面加强学校体育工作；要完善政策支持体系，将公办体校纳入九年义务教育阶段学校管理，拓宽青少年运动员的升学渠道
陕西教育·综合版 2016年5期2016-04-12
- 上海市体教结合方针下体育人才“一条龙”培养模式研究
学校教育的理念。体教结合事实上是竞技体育回归教育，学校竞技体育的发展不仅是学校教育的改进，对防止体育异化也有重要意义。1 我国体教结合发展现状目前我国体教结合已经初见成效，例如华东政法大学”体教结合一条龙”的培养模就是一个成功范例。该学校针对乒乓球项目，选择了梅陇小学、华育中学(初中)和上海中学(高中)作为俱乐部的教学基地，学校承担大学教学任务，并统筹国内外比赛安排。“一条龙”的模式实现了“体教互促”“学训相长”“以教促体”“育体于教”，多年来，华东政法大
体育研究与教育 2014年2期2014-02-12
- 体教融合理念的人本主义心理学阐释*
心理学依据。1 体教融合的提出及释意“体教结合”概念的提出并付诸实践开始于20世纪80年代中后期，是中国竞技体育后备人才培养的核心问题，也是一种正处在探索和尝试过程中的运动员教育培养模式。有研究者认为，“体教结合”存在一定弊端，“教体结合”才是我国竞技体育后备人才培养的双赢发展模式[1]，无论是“体教结合”还是“教体结合”，在当代中国都处在改革阶段，虽然有诸如“南体模式”、“清华模式”这样比较成功的例子，但是不得不承认，无论是现今的哪种模式，都有不足之处。
体育科技 2013年3期2013-08-15
- 新时期下“体教结合”的理念及其重构
学校以来，［1］体教结合的呼声便不绝于耳。在新时期下，随着全球化进程的日益深化，中国正以前所未有的姿态融入到全球化的浪潮中。全球化的背景下，体教脱节所引发的社会问题也日益显露，这与党中央提出的“以人为本、全面协调可持续发展”的科学发展观已不相适应。1 新时期下对“体教结合”内涵的重新诠释体教结合是我国体育事业长期以来实行的一项重要政策，然而对这项政策的理解，体育界众说纷纭。林麟认为:所谓体教结合是指教育系统依靠自己的资源优势，培养高水平运动员和竞技、学习俱
吉林体育学院学报 2012年5期2012-12-06