开展家园共育工作的现状以及对策

李浩丽

（咸宁职教集团学校 湖北 咸宁 437100）

一、开展家园共育工作的现状

2017年我校鼓励教师到各个幼儿园实践锻炼，因此我到了某市直幼儿园大班跟岗实践，这个班是新组合的班级，老师、家长、孩子之间并不熟悉。以下我将了解现状和问题进行探讨：

现状一：无人问津的家园宣传栏

家园宣传栏是教师展示班级工作直观的方式，该幼儿园每个班级门口有一处家园宣传栏。上面贴着各种信息，比如入冬保暖方式、每一周的教学目标与生活活动、更新计划表等，内容太过繁冗，家长关注度不高。

现状二：制作精美的儿童成长手册

该幼儿园大班的每一位儿童都有一本成长手册，也是家园联系手册，里面的内容大多都是幼儿在园吃饭、如厕等生理和情绪、语言等心理状态表现以及在家表现，这是一个能够全方位了解幼儿情况的方式，由于很多孩子在家里与在幼儿园里的表现非常不一致，可以通过这种办法有效解决这种情况。

现状三：偶断偶联的家长QQ群

幼儿园每个班级都会有家长群，它不仅可以上传图片、文档、公布消息等，还能与家长沟通。相对来说，家长群比家园宣传栏用处更大、更及时。但是由于某些家长工作忙碌，发在群里的消息不能及时看到，又有些家长“无时无刻”与老师沟通，增加教师工作量。还有些家长在群里发布消极消息，一旦教师不能妥善处理会对幼儿园形成坏影响等。

现状四：避重较轻的家长督导日

该幼儿园开展了“家长督导日”活动，活动日当天请某位幼儿的家长来班级与幼儿共同度过一天的幼儿园时光。这能够很好的让家长看到教师的一日工作情况并理解教师的工作。但是老师在选择家长时往往是单向选择，会请平时表现乖的幼儿家长，很容易导致教育失衡，同时比较调皮的幼儿的家长没有机会参与到学校教学中，不能很好地配合学校教育。

二、存在的问题

以上所述是我所在班级的基本现状，虽然每位教师们都想把每一个工作都做好，可是结果却往往不如人意。主要有以下几个问题。

（一）特殊家庭产生的特殊问题，没有针对性解决

例如在这个班级中有个特殊的孩子，是单亲家庭，“自我保护意识”非常强，不容许别人孩子“侵犯”，每发生争执，最后都以家长来向对方道歉收尾。长期以来，并没有改变这个孩子的问题。

（二）无法迅速衔接的主题更换工作

令老师比较头疼的工作就是主题更换衔接。比如每一次要更换主题，需要家长提供一些工具素材或帮助，总是几天都收集不齐。

（三）流于表面的班级工作

幼儿园里的工作烦琐而复杂，无法全部都一一落实这也是情理之中。但是有几项重要的工作在我所知里并没有得到有效落实。

第一，家园宣传栏中除了每周更新的一周计划表，没有任何其它更新，这容易导致信息传递迟缓或错误；

第二，儿童成长手册不能及时更新，更多时候流于形式。

第三，家长督导日要不仅仅是展示幼儿园工作的开放日，还是落实到家庭教育与学校教育结合。

三、相关对策

上述问题中，在很多幼儿园普遍存在，由于班级管理的复杂性，导致每天的工作都非常繁冗琐碎，很多问题落实不到位。

（一）特殊问题要特殊对待

请给特殊孩子多一些时间和耐心。让他们慢慢来，他们并不是故意表现不好，他们比老师更想做好，但自控能力差或者家庭原因。幼儿园教育原则是保育结合，并非是系统的知识教育。从早晨入园的那一刻起，便是帮助孩子养成良好习惯。同时请给家长多一些细心。教师是个“大家长”，多与家长沟通，及时给予帮助，实现双方理解和共同培育孩子。

（二）要善用总结的方式收尾班级工作

第一，当一个月的主题过去即将迎来新主题时，教师可以在即将收尾时利用家长群做一次总结，可以用图片的方式呈现，或者与家长们分享；教师及时做了总结，家长们收到了反馈成果，也对下一次主题有了充足心理准备。那么当教师再一次提及新主题时，这比教师生硬直接发布主题更换通知一定会使家长更加乐意接受配合。

第二，当一个活动结束后，可以做一次分享，请参与到其中的家长，在家长群里做一个简短分享，分享自己参与开放日感受。不但能增加家长与家长之间关系，还能得到家长对教师们工作更多支持。

第三，有秩序开展活动。俗话说的好：没有规矩，不成方圆。同样，开展活动要有环节、有秩序、有节奏。的确会受到很多外在因素干扰。而作为一个“大家庭”的“大家长”，教师们要努力克服干扰，争取达到活动最初设定的目标。

（三）要有效落实班级工作

第一，充分利用家园宣传栏。利用一些绚丽的颜色装扮将一些重要的工作利用照片或者简短的大标题形式简洁、明了，呈现出来。

第二，落实儿童成长手册这项工作。可以采取一周一次或者半个月一次，三个老师共同参与的形式，同时每位教师一学期至少都能写到一次一名幼儿的在园情况。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。” 所以说在幼儿园教育这一教育体系中，家园共育的重要性不言而喻。在幼儿园教育中主要以幼儿教师为主导地位，幼儿家长为辅导地位，共同促进幼儿茁壮成长。

[1]赵梦娇.关于幼儿园家园共育的研究[J].求知导刊（管理），2012,(5)：79

[2]田芳.家园共育的现状及意义[J].吕梁教育学院学报，2011,(3)：28

[3]杨烨.幼儿园网站在家园共育中应用的研究——以Z园为例[D].湖南师范大学硕士学位论文，2014.05