陶行知教育评价理论对中职单招色彩课程评价的启示

糜奕嫣

（江苏省苏州丝绸中等专业学校，江苏 苏州 215000）

在对口单招色彩高考考试方案改革全面开展的今天，与之相密切的中职色彩课程教学评价的改革却明显滞后。早在21世纪初叶，陶行知先生提出的教育评价理论，对当今中国的教育评价仍具有重大的参考价值，特别是对中职色彩课程教学评价体系的改革具有现实的指导意义。

一、陶行知的教育评价理论

陶行知的教育评价理论是我国近代教育史上第一个完整的评价理论体系，他的教育评价实践比国际教育评价史上最著名的美国进步主义教育联盟于1933~1940年进行的评价实验还早七年。

陶行知提出的评价原则和方法有其现实意义，如评价应该遵循全面、客观的原则；评价内容应该综合看待教师、学生、管理、办学条件等各个方面；评价方法应采用自评与他评相结合、定量分析与定性分析相结合等等，仍然对今天教学评价有着极大的参考和借鉴价值。

二、中职对口单招色彩课程教学评价现状分析

2010年江苏省教育厅对对口单招艺术专业色彩试题作了调整改革，考核标准明确要求画面表达完整；体现色彩客观造型的基本方法；色彩表达明确并切合题意；具有一定主观色彩的表达能力；色彩构成统一协调；具有一定的色彩创意能力；具有独特的色彩表现手法。考试标准侧重学生主观想象和创新意识的养成，要求其在牢固掌握色彩基础知识的前提下，勇于打破传统写实色彩的束缚，塑造出更具形式美感的色彩画面。……